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Cahier de texte 4ème 3

Lundi 17 novembre

 

1ère heure:

 

Contrôle versification

 

 

2eme heure:

 

- Leçon sur la définition du sonnet classique et régulier, d’après le texte de Théodore de Banville: qu’ est-ce qu’ un sonnet régulier ? Un sonnet irrégulier ?

 

-Le Dormeur du val ,  Arthur Rimbaud :

Analyse du rythme ; des rejets et enjambements.

Structure : La chute inattendue, mais annoncée tout au long du poème . 

 

 

II) thème du lyrisme 

 

1)     la douleur ( analyse orale du poème)

 

Analyse à l’oral du  poème " Demain des l’ aube " , parallèle avec " Sur un tombeau" de Tristan l 'Hermite

Relevé des champs lexicaux: la nature, la tristesse, prémisses du deuil dans le Poème d Hugo , les signes : la caractère sombre du paysage, " les voiles descendant vers Harfleur"- signe de deuil. , la polysémie du mot " tombe" et le jeu avec la position des rimes. 

 

-Pré-requis 6ème : les élèves confondent champ lexical, synonymes, famille de mots…(les notions seront retravaillées aux séances suivantes).

 

Le  20 septembre:

 

Synthèse écrite sur le poème Demain des l'aube et fiche de vocabulaire, rappels

-le titre, le para texte 

- structure / et chute finale

 

Le 21 septembre:


- les figures de style dans le poème :  comparaison, énumération, synecdoque , métaphore, la répétition ( anaphore)

 

Pour le vendredi 28:

 

Récitation (un texte au choix):

-Je vis, je meurs, Louise labbé

- Je t aime pour toutes les femmes, Paul Eluard

-Le plus beau vers de la langue française par Obaldia

 

 

Pour le lundi 24: Revoir la lecture analytique du poème Demain dès l’aube

 


 

Lundi 24:

 

Synthèse sur le lyrisme,

V) En quoi peut on dire que le poème Demain des l' aube, est lyrique?

 

Revoir ce paragraphe pour le contrôle de jeudi.

 

- préparation cours de vocabulaire sur le lyrisme:

 

Les élèves cherchent individuellement des mots ou expressions qui évoquent pour eux le lyrisme. Les mots pertinents sont reportés au tableau et classes en termes génériques ou spécifiques , en verbes, noms, adjectifs: on détermine 5 grands domaines du lyrisme :....,

 

Distribution d une fiche de vocabulaire autour du vocabulaire des sentiments ( Amour et Haine) .

 

Réinvestissement des notions lyriques et de versification sur le poème de Paul Eluard " la courbe de tes yeux" : 

 

Relevé du champ lexical, relevé des indices d énonciation , des répétitions , révision de quelques notions de versification.

 

Remarque: Les élèves ne connaissent pas le vocabulaire des 5 sens ( notions 6 eme /5 eme) Un travail est prévu à cet effet, sur le poème de Paul Eluard Pour le vendredi 28: Sur le poème de Paul Eluard " La courbe de tes yeux" relever les termes qui renvoient aux 4 éléments et aux 5 sens ( pour vendredi 28 septembre)

 

Jeudi 27 septembre: Contrôle de synthèse et de mi- chapitre autour de la versification sur le poème ' Demain des l aube" , il s' agit de vérifier que les élèves ont bien appris la leçon et les notions abordées lors de la lecture analytique.

 

Vendredi 28:

Analyse poème de Paul Eluard " la courbe de tes yeux" Relevé en classe des 4 éléments et 5 sens, bilans des relèves ,

 

tentatives d' interprétation : Prédominance des Éléments " air, eau et feu" , absence de l' élément " terre", parfait équilibre des autres éléments, importance du sens visuel et de l' odorat au détriment du sens auditif et du "toucher"

 

Conclusion: la femme est vue comme un être idéal , une icône idéalisée .

 

2ème heure:

-Évaluation lecture orale et expressive

 

Remarque: une élève doit rattraper son contrôle sur la versification ( elle est invitée à se présenter au cours de consolidation)

 

Pour le week-end, les élèves doivent revoir leurs leçons (notamment autour des 4 éléments et des 5 sens)

 

- Rappel de la date du controle de lecture sur le roman "Arthur Rimbaud, Le voleur de feu": le 10 octobre

 

Lundi 1er octobre:

 

Première heure:

Je rends les copies du 1er contrôle de synthèse sur la versification. Il n ' a pas été réussi . Le contrôle était facile, mais les élèves ont reconnu qu' ils n' avaient appris leur leçon .

Je les mets en garde quant à ce manque de sérieux et je leur dis également que je déplore leur manque de participation à L'oral.

 

Je leur rappelle que leur " participation orale " et la gestion de la parole en classe est évaluée durant le trimestre.

 

Le contrôle est corrigé dans la perspective d' une meilleure rédaction des réponses , et d' une meilleure attention accordée à l' orthographe du vocabulaire poétique ( quatrain, alexandrin, tercet et non tiercé!!!...)

 

2ème heure: Vocabulaire : Fiche de vocabulaire autour des 5 sens :

Les élèves doivent repérer pour jeudi 4 septembre les mots inconnus.

Il faudra également faire la fiche d ' exercices qui accompagne cette leçon pour le jeudi 4 octobre.

 

Par ailleurs, je remets aux élèves le texte de la dictée a préparer pour le jeudi 4 octobre. Elle porte sur les " homonymes et les paronymes " Ils devront dans un autre temps chercher les définitions de " paronyme" " homonymes" " homophone" " homographe" qui sont des pré-requis de 6 eme/5eme.

 

Jeudi 4 octobre

 

-Dictée préparée autour des antonymes et paronymes

-J explique aux élèves comment présenter leurs copies, j' explique le déroulement et les exigences de cet exercice

 

- Je distribue aux élève le parcours de lecture afin de préparer le contrôle de lecture du 11 octobre sur le livre de Sarah Cohen Scali " Arthur Rimbaud, le voleur de feu"

Consigne: les élèves doivent relire le résumé et mémoriser les réponses du parcours de lecture pour la veille du contrôle .

 

-La rencontre avec les élèves inscrits à l'atelier théâtre se fera le lundi 9 octobre à 12h30 en salle 108, se munir du poème de Victor Hugo, intitulé " La Médisance "

 

 

 

Lundi 8 octobre :

 

Je rends les dictée sur les homonymes et les paronymes :

 

À travers les copies rendues, je distingue 3 profils d élèves:

 

-Ceux qui préparent efficacement et sérieusement leur dictée en y consacrant du temps a la maison (trop peu d' élèves)

 

- Ceux qui ont préparé leur dictée mais n' y ont pas consacré beaucoup de temps ou n'ont pas respecté les consignes de préparation ( problème méthodologique )

 

- Ceux qui n' ont rien préparé du tout, et ont à peine survolé et lu la dictée ! ( ce qui n'est pas sérieux du tout!)

 

-Méthodologie/ Fiche méthode numéro 3:

 

 Comment relire méthodiquement une dictée ?

 

Cette fiche est classée dans la partie méthodologique du classeur. Elle devra être relue et apprise. Les élèves peuvent la laisser sur la table et la consulter durant les dictées d'évaluation .

Elle constituera une aide supplémentaire et devra peu à peu constituer un mécanisme de relecture chez l' élève .

 

Correction en classe de la dictée .

 

Pour les élèves qui ont eu une note inférieure a 6/10, ces derniers doivent la recopier sans fautes et me la rendre pour mardi .

 

Grammaire : comment analyser un mot ou groupe de mots fonctionnels

 

Nature d' un élément Noyau et Nature d un groupe de mots

 

Decoupage: Les fonctions nominales, verbales, adjectivales

 

2ème heure: Grammaire.

 

Près de la moitié de la classe, pourtant prévenue, n a pas apporté son livre de grammaire. ( je rappelle a ces élèves que près de 2 a 3 heures de français sont consacrées a l'étude de la langue. )

 

Nous travaillons avec les " moyens du bord" : 1 livre pour deux!

 

Je mets un avertissement dans le carnet et les élèves en question doivent prendre en note la correction sur une feuille mobile qu' ils classeront dans la partie grammaire.

 

À la fin de l' heure, je ne leur rends leur carnet qu' après qu' ils m'aient montré leurs prises de notes .

 

Travail sur la nature des mots et groupes de mots et leur fonction

 

Les exercices sont à revoir pour mardi.

 

 

 

Rappel:

 

Les exercices et leur correction doivent être revus entre chaque séance de cours.

 

Une évaluation sur 5 ou sur /10 est possible et peut concerner une ou plusieurs pages. Il faut donc les revoir régulièrement!

 

Vendredi 12 octobre:

 

1ere heure:

 

-Contrôle sur les natures et fonctions des mots et groupes de mots

 

2ème heure:

 

p258 du manuel Rives bleues, exercice 1 sur les fonctions de l'adjectif qualificatif.

Nous avons corrigé en classe l'exercice sur les fonctions de l adjectif qualificatif.

 

Revoir la correction pour lundi 15 octobre.

 

En prévision sur les 2 semaines restantes:

-(P 98 du livre de grammaire: Mots des sentiments, versification, figures de style et sur le manuel Rives bleues ex 4, 5, 6 p 258)

-26 octobre expression écrite en classe en poésie basée sur les propositions de sujet du manuel Rives bleues, p261.

 

Pour lundi 15 octobre:

 

Recherche et fiche sur le mythe d' Orphee À faire sur traitement de texte :

 

Sur une page, présenter Orphee, le mythe d'Orphee et Eurydice et son influence en Histoire de l'Art.

 

Consignes de présentation :


-Une seule page

-En haut, à gauche, indiquez votre nom, votre prénom, votre classe.

-Mettre un titre, News Times Roman, police 16, le centrer, le souligner .

-plus bas, insérer une image en haut à droite, indiquer sous l image le titre, l'origine, vérifier si elle est libre de droit

-texte, police new Times roman, taille 12 ou 14

-1er paragraphe: Qui est Orphee?

-2ème paragraphe:Orphee et Eurydice

-3ème paragraphe: Orphee en Histoire de l'Art (Cinéma , Musique, Peinture)

- Mettre une note en bas de page sur les sources utilisées pour la recherche.

 

Pour lundi 12 novembre:

 

Travail sur une anthologie poétique: Acheter le livre: "Des troubadours à Apollinaire" édition pocket jeunesse. Parcours de lecture à préparer. Pour ce faire, tiliser le parcours qui se trouve p254 du manuel de lecture Rives bleues . Le travail sera fait à la maison sur des feuilles doubles et doit etre rendu à cette date. 

 

 

Lundi 15 octobre:

 

-1ère heure:

 

je rends les contrôles de synthèse numéro 2 sur la versification .

Correction en classe. Le devoir et la correction doivent être classés dans la partie grammaire.

 

Rappel de l' importance d' écouter attentivement le cours, de réviser sérieusement les données du cours, et surtout de rédiger intégralement les réponses qui sont encore trop sommaires pour un niveau 4 eme!

 

-2ème heure : Méthodologie, j' apprends a rédiger une réponse détaillée .

 

Nous partons de la question 10 du contrôle de synthèse " en quoi peut-on dire que ce poème est lyrique?".

Les élèves relèvent les arguments a utiliser pour la réponse en se basant sur la définition du lyrisme qu'ils reprennent dans le cours. Je les note au tableau.

 

Consigne: rédiger une réponse détaillée en organisant les arguments ( alinéas et paragraphes) ( de l'argument le plus général au plus particulier) ( utiliser les connecteurs " tout d'abord" " par ailleurs" " d'autre part" " ensuite" " enfin" ), conclure en mettant en évidence l'aspect universel du thème qu'est le deuil.

 

-Quelques élèves lisent à voix haute leur production écrite (je déplore qu'en 20 minutes, certains élèves n'aient rien fait...Pire...Certains n'avaient pas pris en note les arguments écrits au tableau en 1ère heure pour cause de bavardages et ne semblent pas non plus etre au courant de ce que nous sommes en train de faire..Je relève le carnet de ces élèves...)

-Je fais le bilan, certaines productions sont tout à fait satisfaisantes, je corrige oralement les défauts des autres productions.

-J'écris au tableau la correction-type de cette réponse détaillée, en mettant en valeur le changement de paragraphe et les connecteurs logiques placés en début de paragraphe, qui permettent de passer d'une idée à l'autre.

-Les élèves recopient cette correction, qui sera alors classée dans la partie grammaire à coté du controle sur la versification et de sa correction.

 

 

 

Pour jeudi 18:

 

-Revoir la correction de l'exercice 1 p 258 du manuel ' Mots et émotions" concernant les fonctions de l'adjectif qualificatif.

 

-Faire les exercices 4, 5, 6 p258

 

 

Jeudi 18 octobre:

 

-Contrôle sur les fonctions de l'adjectif qualificatif

 

-Je rends les contrôles sur les fonctions des mots et groupes de mots

 

Vendredi 19 octobre:

 

-Consolidation en classe entière autour de quelques notions de versifications mal acquises ( allitérations , assonances , mètre, rimes, rythme...)

 

-Groupe de consolidation: Travail sur la ponctuation et la segmentation de la phrase

Le point, les majuscules, le point d'interrogation, le point d'exclamation

Exercices progressifs + synthèse recopiée par les élèves.

 

Les cours de consolidation doivent etre placés dans la partie grammaire et revus régulièrement. Les élèves peuvent etre évalués après chaque séquence.

 

 

Pour lundi 22:

 

Exercices de consolidation des notions sur la versification à faire dans le livret de grammaire Bordas.

 

 

Lundi 12 novembre : notation des classeurs

 

Vendredi 16 novembre :

 

Début du chapitre 2 sur la lettre

 

Exercices- se familiariser avec les caractéristiques de la lettre Introduction: - définition du genre de la lettre - la structure et les codes de la lettre - Différence entre lettre privée et lettre officielle

 

Heure de consolidation: Vérification des classeurs

 

Pour Lundi 17 décembre : lire " Une bouteille dans la mer de Gaza" École des Loisirs

 

P9 et 13 du livre de grammaire : les pronoms et mots exclamatifs Et interrogatifs

 

Lundi 19 novembre: correction des exercices du livre bordas

 

2 ème heure: synthèse sur les codes de la lettre privée et officielle Schéma d une lettre officielle

 

Grammaire: situation énonciation

 

Pour jeudi 22 novembre - revoir exercices sur les pronoms et mots exclamatifs p 9 et p 13 -

 

terminer la page d exercice p61 sur la Situation d'énonciation

 

Vendredi 23 novembre

 

1ère heure: Synthèse sur la situation d'énonciation a classer dans la partie grammaire

 

2ème heure: Exercice sur les pronoms de la situation d'énonciation, grammaire Bordas p63/64 sauf le 7 Correction en classe-

 

Pour lundi 26 novembre 2012 - Revoir la situation d'énonciation

 

-Exercices sur le présent p46,47

 

Correction des exercices sur le présent

 

Pour lundi 3 décembre: 

 

- Revoir les exercices du livre Bordas p.46/47 - Revoir la première partie sur le présent

-sur une feuille simple conjuguez les verbes:,acquérir , s'asseoir , coudre, aller, , pouvoir , dire, et vaincre

 

Jeudi et vendredi : Voyage en Auvergne


 

Lundi 3 décembre: Suite des difficultés sur le présent ( cours , verbes en eter et en eler) (Verbes en ger, verbes en cer, verbes en aitre , verbes en dre et Indre et soudre )

 

2ème heure: Exercices p50 51: Les modes impératif, subjonctif et conditionnel Terminer les exercices sur les modes impératif subjonctif et conditionnel

 

7 janvier:

 

-Exercices sur l imparfaitbp48+ plus-que-parfait

 

- Présent : suite fin synthèse g) les verbes en -tre/correction des verbes: acquérir , s'asseoir, coudre, aller, pouvoir , vouloir, valoir, dire, vaincre,

 

-2ème heure: Grammaire :,Les valeurs des temps passe p52/53 faits en classe .

 

Vendredi 11:

 

les pronoms indéfinis . Exercices p 10 du livre de grammaire . Exercices sur les adverbes p11. Exercices corrigés en classe.

 

Cours de consolidation: Exercices sur la ponctuation: placer les majuscules et les virgules, ensemble de phrases. Puis évaluation de synthèse sur un texte ( exercice ). Ponctuez le texte " Au club théâtre ..."

 

Pour lundi 14: Contrôle de lecture sur une bouteille dans la mer de Gaza

 

Pour lundi 14:

 

Contrôle sur les déterminants p 7, et p8

 

Pour Jeudi 17 Contrôle sur les pronoms p9, p 10

 

Pour vendredi: on regarde le film une bouteille a la mer.

 

Lundi 14 janvier:

 

-contrôle de lecture: Une bouteille dans la mer de Gaza

 

-2ème heure: contrôle sur les déterminants

 

-vocabulaire des sentiments p104/105 page 104 (exercices corrigés en classe) 

 

p105 a finir pour jeudi .

 

Lundi 14 janvier:

 

-1ère heure: contrôle de lecture sur " une bouteille dans la mer de Gaza"

 

-2ème heure: contrôle de grammaire sur les déterminants

 

-Vocabulaire des sentiments/livre de grammaire Bordas p104/105

 

Jeudi: absente

 

Vendredi: film " une bouteille dans la mer de Gaza"

 

Lundi: Vocabulaire des sentiments ( renforcement ) - exercices en classe sur le livre Bordas- Correction des exercices

 

- Jeudi: Cours sur le genre épistolaire-Généralités

 

- la lettre littéraire ( Mme de Sévignee, Voltaire, Montesquieu, Georges Sand...) -Périodes historiques et mouvements littéraires

 

- Lecture analytique d'une lettre de Mme de Sevignée : l annonce du mariage de Mademoiselle -

 

Vendredi: Classe entière : Analyse de la situation d'énonciation- l'effet de retardement- procédés littéraires-

 

Consolidation/ Après la ponctuation, exercices sur les consonnes doubles t/tt...

 

Lundi28- la lettre de Mme de Sévigné- La chronique mondaine: Accumulation, mésalliance et double énonciation

 

- lecture analytique d'une lettre de Voltaire: l'affaire Calas

 

- Rappel de l'histoire -analyse littéraire ( situation d'énonciation)

 

Mardi: 29 - Une lettre argumentative ( étude orale ) - Les procédés de persuasion

 

- Jeudi 31

 

-Synthèse sur la lettre de Voltaire - Lecture de la lettre de Georges Sand a Maurice Dudevant - (Une lettre intime)

 

Vendredi 1er février :

 

Lecture analytique de la lettre de George Sand ( situation d'énonciation, relations familiales...)

Lundi 4 février : - Dictée préparée en classe sur le présent de l'indicatif - lecture analytique de la lettre de George Sand - axe de lecture: l'écrivaine au travail Pour jeudi 7 février : préparer la lettre de Montesquieu - Questions du manuel - Pour vendredi: Questions sur la lettre de Montesquieu Jeudi 7 février : Vocabulaire du jugement critique Exercices Bordas p106-107 Correction en classe Vendredi 8 février : -Correction seconde partie des exercices Je remets aux élèves 2 fiches de vocabulaire autour du lexique de l'opinion - classer partie lexique - Projet Lincoln: Je trace les grandes lignes du projet en Français - - Cours de consolidation : Travail en salle informatique - exploiter le blog de français pour trouver des ressources utiles -

 

Rappel pour lundi 11:

 

-Revoir les exercices faits en classe et corrigés dans la partie vocabulaire du livre Bordas autour du " Vocabulaire de l'opinion"

 

-Lire les 2 fiches classées dans la partie vocabulaire sur "le vocabulaire de l'opinion"

 

-Rendre travail d'expression écrite (rédiger sur une feuille simple un texte argumentatif d'environ 8 -10 lignes, qui s'oppose à la thèse du précepteur- dans Jeannot et Colin de Voltaire: l'inutilité de la Géométrie- ce texte se trouve dans le livre Bordas, P 107 en bas de page)

 

Vous contesterez cette thèse et commencerez votre texte par la phrase suivante "Je désapprouve la thèse du précepteur qui consiste à dire que la géométrie est inutile, parce que..."

 

Votre texte contiendra 3 contre-arguments

 

Précision:vous pouvez vous baser sur le tableau des contre-arguments que nos avons fait en classe, mais vous pouvez en trouver d'autres- Vous pouvez aussi consulter un article encyclopédique sur la Géométrie et n'hésitez pas à réinvestir le vocabulaire de l'opinion, bien entendu.

 

 

Pour vendredi 22 février : -Rendre le questionnaire sur Lincoln -Contrôle d'orthographe / Exercices de Réécriture -Exercices sur l'accord du sujet et du verbe dans le livre Bordas Je vous rappelle que vous devez tenir à jour vos cahiers de textes et y noter sérieusement les consignes qui vous sont données en cours. C'est votre premier repère et outil de travail . Par ailleurs, il parait évident que vous devez revoir chaque soir vos leçons et exercices qui ont été faits en classe et mettre de l'ordre dans votre classeur sans que votre professeur ait nécessairement à vous le rappeler plusieurs fois . Mme Elmouatassim . Lundi 11 février : -correction des exercices sur la lettre de Montesquieu et synthèse : La situation d'énonciation, la satire de la mode, la portée politique de la lettre- La synthèse est a revoir - Jeudi 14 : préparation du film Lincoln Vendredi: sortie au cinéma Lundi : reprise du questionnaire Lundi 18 février: Méthodologie : la réécriture ( p.73) -Comment réussir une réécriture ? - Exercice de réécriture : passage de " il" à " elle" - Exercice de réécriture : passage du plus que parfait/ Imparfait au passé-composé/ présent Jeudi 22 février: - Classe entière : Contrôle d'orthographe ( réécriture d'un texte à l'imparfait/ passé simple ) -Consolidation: correction du contrôle d'orthographe ( rappels de conjugaison , valeur des temps du passe ) Vendredi 23 février : - 1ère heure - 2 eme heure : Lundi 25 février : Lecture analytique orale d'une lettre dans le roman d'Eugène Grandet de Balzac 25 mars: contrôle de lecture Oscar et la dame rose Lundi 18 -lecture analytique lettre dans le roman - Eugènie Grandet 1et 2 Jeudi 21 mars: Correction des devoirs sur le texte argumentatif ( Voltaire) Correction de l'exercice de transformation sur le passe simple et l'imparfait Vendredi 22 mars: -heure de cours: contrôles rendus et corrigés ( texte Voltaire, exercice de réécritures, contrôles sur Lincoln ) -consolidation: exercices sur l'imparfait et le passe simple- Lundi 25 mars: - texte de Maupassant ( lecture analytique orale) La Parure- Pour le Lundi 13 mai: Contrôle de lecture sur "Un cœur simple" Gustave Flaubert Édition livre de poche Faire intégralement les questions du parcours qui se trouvent dans le livre de textes Jeudi 27 mars Synthèse écrite sur l'incipit de la Parure Vendredi 28 mars Jeudi 4 avril: changement de salle- livre de grammaire : La forme active et passive évaluation sur le livre de grammaire Vendredi 5 avril ( 2 heures) Lecture analytique sur l' action dans La Parure Synthèse écrite sur la 2 eme partie de la parure Lundi 8 avril: Lecture analytique sur le dénouement de la parure ( la chute) Jeudi 9 avril : Synthèse finale sur l'incipit de la parure Vendredi 9 avril: Analyse du film " La parure " de Claude Chabrol Lundi- mardi : absente Jeudi 18 : correction des exercices sur les types et formes de phrase Évaluation sur les types et formes de phrase ( Gendrot absent) Orthographe: les familles régulières de mots Consolidation: radicaux, préfixe, suffixes .


23/09/2012 1 Poster un commentaire