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DISIPLINE : FRANÇAIS                                                        PROFESSEUR : Mme Elmouatassim

Cette semaine est essentiellement consacrée à l’organisation de l’année scolaire et aux évaluations diagnostiques de début d’année permettant de déterminer le niveau global de la classe et la mise en évidence des élèves en difficultés, qui bénéficieront d’une heure d’aide en soutien hebdomadaire, tous les vendredis de 14h30 à 15h30.                      

LUNDI 12 SEPTEMBRE :

-Correction de l’évaluation diagnostique de début d’année et bilan sur les acquis des élèves

(grammaire, orthographe et expression écrite)

-Lecture cursive pour le 13 octobre : lire Un cœur simple de Flaubert et compléter le cahier de bord de lecture.

MARDI 13 SEPTEMBRE :

-Lecture en classe de l’intégralité de la nouvelle La Parure de Maupassant

Questions orales, premières impressions de lecture.

JEUDI 15 SEPTEMBRE :

-Lecture des pages 16 et 17 du manuel « Rives bleues » consacrées à la « nouvelle réaliste »

-Mise en évidence des informations importantes.

Les élèves doivent les relire et les mémoriser pour le lendemain.

VENDREDI 16 SEPTEMBRE

-Questions autour des pages du manuel « Rives bleues » consacrées à la « nouvelle réaliste » P16 et P 17

-Une synthèse écrite est remise aux élèves. Ils doivent l’apprendre par cœur pour le lundi 19.

LUNDI 19 SEPTEMBRE

-Contrôle de cours sur le Réalisme et la nouvelle réaliste

MARDI 20 SEPTEMBRE

--Analyse de L’incipit d’une nouvelle réaliste, La Parure de Maupassant

(exploiter les informations fournies par un incipit, se situer dans la société du XIXème siècle)

-L’introduction de l’élément perturbateur

JEUDI 22 SEPTEMBRE

-Analyse du portrait de Mathilde Loisel  (relevé des oppositions entre le rêve et la réalité)

VENDREDI 23 SEPTEMBRE

Orthographe/Conjugaison

-Cours : Les principales difficultés de l’imparfait

-Exercices de conjugaison et correction

-La leçon est à apprendre.

LUNDI 26 SEPTEMBRE

-Contrôle de vocabulaire, concernant les 10 mots du répertoire de vocabulaire

-Contrôle de cours sur la séance 2 et 3 /incipit  (peu classique) d’une nouvelle réaliste

Après-midi :

Allocution de Monsieur Z., principal du Collège, en présence des élèves et de leurs professeurs, concernant les « plaques » qui ont été posées vendredi en mémoire des « enfants cachés » et des enfants disparus, qui étaient scolarisés au Collège Georges Duhamel.

MARDI 27 SEPTEMBRE :

Orthographe/Conjugaison

-Le système des voyelles au passé simple

-Les verbes irréguliers les plus fréquents au passé simple.

JEUDI 28 SEPTEMBRE : Méthodologie

-Utilisation du carnet de bord de lecture. Questions-réponses

-Utilisation du site de français, séance avec le TBI.

Exploration avec les élèves des différentes rubriques : Forum-Agora, Méthodologie, cahier de textes, Articles, liens hypertextes (externes et internes). Questions-réponses

VENDREDI 29 SEPTEMBRE :

Je suis absente :

Message aux élèves (par le biais du site de Français ) :

« Je n’ai plus de voix, je serai de retour lundi. A ce titre, un clavier, c'est bien pratique! Pour le site, j'ai enlevé le système de mot de passe, raison pour laquelle, 60 personnes ont pu y accéder. Vous pourrez poster vos textes et commentaires dans la partie FORUM, que je nommerai autrement par la suite. Songez à la chanson, accompagnée de votre texte, qui je vous le rappelle, doit faire une dizaine de lignes, chaque élève (sans exception devra faire ce travail, puisqu'il sera corrigé, réécrit par vos soins et publié sur le forum, s'il est bien écrit. Il faudra le publier dans sa forme initiale dans la partie forum (sous le sujet: "ma chanson préférée), l’élève qui n’a pas d’ordinateur me remettra exceptionnellement son travail sur une feuille, en attendant qu’elle le mette en forme en salle informatique ou au CDI. Mes commentaires ainsi que ceux de vos camarades pourront vous aider à améliorer votre écrit. Une fois "validé", le texte sera publié et mis en valeur dans la rubrique "Textes d’élèves".

A bientôt!                                                                       S.Elmouatassim

P.S : Chaque fois que vous essayerez d'accéder au blog, vous tomberez directement sur la page (article, photo...) que je souhaite mettre en valeur.

 La page d'accueil va être refaite. 

-Le récit parodique "Rose et Shou" ayant été placé dans la partie "textes d'élèves" sous-rubrique "récit". 

-Les objectifs, contenus du blog et présentation de la "charte sur les dangers d’internet" y seront insérés. Je vous invite vivement à lire cette dernière! Vous y apprendrez beaucoup! 

N'oubliez pas la recherche de vocabulaire! (sachez que vous êtes évalués tous les 10 à 20 mots, soyez réguliers)

 Je publie également pour chaque niveau les documents que je n'ai pas pu vous remettre vendredi, profitez-en pour les lire avant mon retour, lundi, si tout va bien.

Concernant, LA FICHE METHODE pour LE CAHIER DE BORD DE LECTURE, vous pourrez voir les fiches-méthode concernant les autres niveaux (Vous noterez que la présentation et les contenus ne sont évidemment pas les mêmes en fonction du niveau et des objectifs. Profitez-en pour les comparer....) Vous les trouverez dans la rubrique "Méthodologie" .

Je crée dans l'immédiat la rubrique "devoirs" et d'autres rubriques sur lesquelles nous nous sommes mis d'accord en classe: "Agora", "CDI", "Travail interdisciplinaire", "Histoire de l'Art", « consolidation »...Si des idées vous viennent, proposez-les dans le forum, nous en discuterons. »

LUNDI 03 OCTOBRE

-Correction du contrôle de cours sur le Réalisme : je fais la liste des principaux problèmes posés par les copies

( L’ apprentissage du cours,  Les problèmes de rédaction, le registre de langue, la syntaxe, l’expression, certaines réponses sont reformulées)

-En fin d’heure, un correctif est remis aux élèves et lu en classe.

- Les élèves doivent réécrire les réponses incorrectes.

MARDI 04 OCTOBRE

-Etude comparative de 2 textes : Cendrillon de Charles Perrault et La Parure de Maupassant

-Synthèse : La Parure n’est autre qu’une réécriture inversée, réaliste et satirique, du conte merveilleux  et un renversement d’un cliché : celui du mythe de Cendrillon et de la princesse charmante.

JEUDI 06 OCTOBRE

Vocabulaire

-Révision de la notion de champ lexical : relevé et interprétation du champ lexical de l’argent dans La Parure de Maupassant.

-Notion de terme péjoratif/ terme mélioratif à travers les termes « connotés de façon péjorative »

VENDREDI 07 OCTOBRE

Grammaire/orthographe

-Révision des temps simples et composés du récit au passé (Imparfait, passé simple, plus-que parfait, passé antérieur, conditionnel présent)

-Une évaluation en conjugaison est annoncée pour le lundi 10 octobre.

-Je distribue le texte de la dictée , qui sera faite mardi, les élèves doivent être attentifs à certains points de grammaire et d’orthographe.

LUNDI 10 OCTOBRE

-Contrôle d’orthographe sur les temps du récit au passé : imparfait, passé simple, plus-que parfait, passé antérieur, conditionnel présent.

MARDI 11 OCTOBRE

-Dictée préparée : analyse du texte (orthographe/grammaire) durant la première partie de l’heure

Dictée + Questions de grammaire en fin de séance.

JEUDI 13 OCTOBRE

-Contrôle de lecture sur Un cœur simple de Flaubert

-Cours sur le statut du narrateur et les points de vue narratif parallèle avec  les techniques cinématographiques (focalisation zéro et caméra subjective)

VENDREDI 14 OCTOBRE

-Exercices en classe sur le statut du narrateur et les points de vue narratifs

Lundi 17 octobre

-Correction des exercices sur le statut du narrateur et les points de vue narratifs

-Questions-réponses

Mardi 18 octobre

-Mise en place des « ceintures orthographiques »

-Explication du fonctionnement des « ceintures de compétences », lecture de l’article de Pierre Madiot dans les Cahiers Pédagogiques.

-Visite du site de français et de la partie concernant l’apprentissage de l’orthographe

-Les « ceintures » orthographiques seront mises en place après les vacances de la Toussaint.

-Questions-réponses.

Jeudi 20 octobre

-1^ère heure : Vocabulaire

-Les mots de la même famille

-Formation des mots : notion de préfixe, de suffixe, de base

-Un exemple : les adverbes en « ment »

2^ème heure : Histoire de l’Art : Lecture de l’image fixe

-Présentation d’une série de tableaux : de l’impressionnisme au réalisme,

dégager les principales caractéristiques du Réalisme en peinture.  

1) 1er tableau:

Antoine (ou Louis ?) Le Nain, Famille de paysans dans un intérieur (1642),

huile sur toile 113x150cm musée du Louvre http://tinyurl.com/26enfkd

2) 2ème tableau: 

Jean-François Millet, Des Glaneuses 1857 Huile sur toile H. 83,5 ; L. 110 cm, Musée d'Orsay http://tinyurl.com/264op5r

3) 3ème tableau:

Julien Dupré, Glaneuses 1880, huile sur toile, Rehs Galleries, New York City,

Collection privée Californie http://www.juliendupre.com/

4) 4ème tableau:

Jules Bastien-Lepage, Les Foins, 1877, Huile sur toile, 181 x 199 cm, Paris, Musée d’Orsay

http://tinyurl.com/28dyl5b

5) 5ème tableau:

Camille Pissarro, Jeune Fille à la baguette, 1881, huile sur toile, 65 cm x 81 cm, musée d’Orsay

6) 6ème tableau:

Vincent Van Gogh, Les Mangeurs de pommes de terre, 1885, 114 cm x 82 cm, huile sur toile,

musée Van Gogh, Pays Bas

Vendredi 21 octobre

-Le jeu sur le rythme de la narration (l’ordre chronologique logique, le retour en arrière, l’anticipation, l’ellipse, la scène, le sommaire…)

-Exercices d’application : les élèves s’entraînent à repérer l’ellipse, le retour en arrière ou l’anticipation dans un groupement de textes .

-Remise des devoirs de vacances. Questions-réponses

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