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Cahier de texte 5ème2

Le 18 septembre

 

Seance1 : Je relève les travaux de rédaction en  histoire de l art 

Je rends les dictées et rédactions d évaluation de début d année.

Correction de la dictée. 

 

Séance 2 : lexique, travail sur le mot " aventure", utilisation du dictionnaire, nature grammaticale, étymologie , les différents sens du mot, sens abstrait, sens concret, expressions idiomatiques, synonyme, mots de la même famille,

 

Les élèves ne savent pas ce qu’est une allégorie, diificulté à saisir la notion d’ « allégorie de l’aventure » ...de fil en aiguille…je constate que les élèves ne savent pas ce qu’est une personnification, de meme que la différence entre sens concret et sens abstrait (déjà constaté sur le sujet d’écriture de début d’année)  (en prévision, leçon sur les figures de style)

 

Devoirs : revoir la première partie de la leçon sur le mot " aventure" pour jeudi 20 (contrôle) 

 

Jeudi 20

 

Évolution du mot " aventure" dans son aspect diachronique

-révisions des notions lexicales (champs lexicaux, sens abstrait/concret, synonyme, famille de mots, expression, archaisme...)

-rappel de l étymologie

- divers sens au moyen âge et dans le roman de chevalerie 

- sens abstrait au 20ème siècle . 

 

21 septembre: contrôle de vocabulaire autour du mot " aventure" 

 

Revoir l intégralité de la leçon de vocabulaire 

 

séance2: lecture analytique de la préface du Livre des merveilles (manuel Fleur d'encre)

 

Pour le mardi 25, revoir la leçon de lecture ( Introduction au Livre des merveilles : conditions d’écriture et visées de l’oeuvre) 

 

 

Mardi 25

 

Heure de vie de classe : comment est- ce que j apprends mes leçons ? Enquête , puis synthèse , premier contact avec le blog de français. 
Pour la prochaine séance: aller consulter la fiche figurant dans la partie " méthodologie " du site. Cette fiche sera imprimée et classée dans la partie méthode du classeur. 

 

Heure de cours: lecture analytique " Les Mongols" / ou " Les Seigneurs du monde" (manuel Fleurs d'encre)

 

Étude du portrait des guerriers mongols. Un portrait extraordinaires, épique , mythique, légendaire, hors du commun.. . 

 

Axe de lecture:
Un portrait détaillé , un portrait qui a une fonction. À la fois extraordinaire et détaillé pour convaincre le lecteur de la véracité de cette description . 

 

Synthèse écrite à revoir . 

 

Rappel fait aux élèves: les synthèses des lectures analytiques doivent être revues régulièrement, il ne pas attendre le dernier moment ( le jour du contrôle de synthèse sur le Livre des merveilles ) pour les mémoriser et cela vaudra pour tous les chapitres à venir. 

 

Consolidation: reprise des dictées d évaluation  de début d année. À partir des erreurs faites par les élèves , 2 axes de travail sont déterminés : 

 

Les consonnes doubles ( et en prévision, les différentes graphies du son t et du son f) 

 

Exercice sur les consonnes doubles , synthèse écrite  dans le classeur, partie grammaire. 

 

Les élèves inscrits en consolidation doivent revoir régulièrement leurs leçons, car ils peuvent être évalués . 

 

Jeudi 27

 

Certains élèves n' ont pas encore le livre de grammaire

 

Je ramasse certaines fiches d information administratives, je distribue  le rappel concernant les dossiers de bourse. Je rappelle pour certains élèves qu ils doivent impérativement avoir leurs fournitures en Arts Plastiques qui tardent à venir. 

 

En français, certains élèves n ont pas pu imprimer la fiche méthode sur l apprentissage de la leçon pour diverses raisons. J' accorde un délai : jusqu' à lundi. 

 

Je rends les contrôles de vocabulaire, correction: j insiste sur l importance de rédiger correctement une réponse .

 

Heure de méthodologie la dessus: comment rédiger une réponse pertinente, organisée et argumentée ? Cette fiche numéro 2, faite avec les élèves, est classée dans la partie méthodologie . Fiche à apprendre.

 

J annonce aux élèves la programmation grammaticale en fonction des " besoins" des élèves . L année dernière , ils ont essentiellement bénéficié de " fiches grammaticales" mais n ont pas exploité de livret d exercices. Pour commencer l année , il y aura 2 heures consacrées à l étude de la langue ( grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire ) et 2 heures consacrées à l étude de textes et à l écriture . Puis selon les besoins et le rythme des élèves ,  les heures en langue seront majoritaires . Cependant le programme de textes à lire est aussi chargé, il faudra faire des choix.

 

( cependant, cette répartition peut être bousculée, en fonction du rythme de chacun et selon les instructions du professeur) 
 
Vendredi 28:

1ère heure: Photo de classe, papiers administratifs.
Les élèves sont tenus au courant de l'organisation des controles de lecture, le mot est collé dans le carnet.
2ème heure: Grammaire:
Analyser un groupe de mots (la grammaire par les exercices, Bordas)
Exercices faits et corrigés en classe.

 

 

Revoir la leçon de grammaire et les exercices concernant l'analyse des groupes de mots et page 6 faire 5 et 6

 

De mini-évaluations sur /5 ou / 10 peuvent être proposées entre chaque leçon de langue. 

 

 

Mardi 2 octobre:

 

-Contrôle sur l' analyse des " groupes de mots"

-Correction des exercices sur les articles indéfinis et les adjectifs démonstratifs.

-Questions orales autour de la lecture du capitaine Fracasse, étude de l ' incipit (début de l' oeuvre): époque, période historique, personnage principal, description du château, situation de départ ... +Élément perturbateur: on frappe à la porte...

J' insiste sur la dimension théâtrale de l' œuvre...

 

Pour jeudi 4 octobre: Livre de grammaire: les déterminants Page 8, exercices 1, 2,3,4

 

Consolidation:

 

exceptionnellement, ce jour , les élèves n'ont pas cours en classe entière, je prends donc le groupe de consolidation . Le 9 octobre, je prendrai les élèves en classe entière, et a partir du 16 octobre, nous revenons à l alternance habituelle des semaines À/B

 

Travail effectué avec le groupe de consolidation:

 

Suite d' exercices autour des consonnes doubles:

 

Une dictée de mots suivie d' une dictée de phrases.

 

Les mots sont à revoir ( les élèves peuvent les réécrire intégralement à la maison avec l' aide des parents, puis réécrire dans un second temps les mots sur lesquels les erreurs se répètent )

 

Merci de votre suivi et de votre coopération.

 

 

 

Jeudi 4 octobre

 

- Dictée sur le pluriel des noms et des adjectifs.

- J explique aux élèves comment présenter leurs copies, j' explique le déroulement et les exigences de cet exercice

 

 

-La rencontre avec les élèves inscrits à l'atelier théâtre se fera le lundi 9 octobre à 12h30 en salle 108, se munir du poème de Victor Hugo, intitulé " la médisance "

 

 

Mardi 9 octobre:

 

-1ère heure:

 

Vie de classe autour de l'élection des délégués (optique: formation des délégués). Voici la synthèse que vous trouverez ici:

 

 

 

-2ème heure:

 

intervention de la police sur les dangers liés à Internet .

 

-3ème heure:

 

Je rends la dictée préparée à la maison.

 

Les élèves qui ont eu une note inférieure a 6/10 doivent la recopier et me la rendre au plus tard le jeudi 11 octobre. À la moindre faute d' accent, les élèves devront de nouveau recopier le texte ( compétence du socle commun: je sais recopier un texte sans faire de fautes) .

 

- Méthode: Synthèse méthodologique

autour de la "relecture méthodique" de la dictée ( les points forts de la relecture)

 

Je distribue aux élèves la fiche méthode à ce sujet, elle doit etre classée dans la partie méthoologie.

 

Remarque:

 

Relire une seconde fois la fiche méthode à la maison.

Durant toute l'année les élèves pourront disposer de cette aide supplémentaire pendant les dictées faites en classe.

Il s'agira d' acquérir des automatismes raisonnés de relecture.

 

Pour Jeudi 11 Livre de grammaire: P8 et 9: exercices, 5, 6, 7, 8, 9

 

Pour le jeudi 18 octobre

 

( évaluation reportée à ce jour):  Contrôle de lecture sur Le Capitaine fracasse de Théophile Gauthier

Rappel: Relire le résumé et la suite des notes du parcours oral de lecture, qui seront travaillées en classe durant la semaine.

 

 

Jeudi 11 octobre:

 

-Correction des exercices de grammaire sur les déterminants P8 et 9 du livre de grammaire

( les articles définis , indéfinis, les les déterminants indéfinis , les déterminants possessifs, les déterminants démonstratifs , les articles partitifs et les articles contractes )

 

---- Point difficile:

pouvoir distinguer article partitif et article défini contracté

Exercice permettant la distinction, explication en classe.

 

-Je distribue aux élèves une synthèse sur les articles, les déterminants possessifs et les déterminants démonstratif .

 

Les élèves doivent relire la synthèse sur les déterminants .

 

 

 

Vendredi 12 octobre:

 

Parcours oral de lecture autour du Capitaine Fracasse de Victor Hugo (les personnages, les principales péripéties, ce qui fait du livre un roman d'aventure, les références au roman de cap et d'épée et les références à l'univers théatral...)

Recherche  de vocabulaire en classe, manipulation du dictionnaire.

Les élèves devront compléter (si nécessaire) leurs définitions à la maison.

 

La prise de notes doit etre classée dans la partie lecture.


 

Pour mardi 16 octobre:

 

Revoir les exercices et la synthèse sur les déterminants. Évaluation prévue sur les déterminants .

 

 

Pour le jeudi 18 octobre

 

( évaluation reportée à ce jour) Contrôle de lecture sur le roman Le Capitaine fracasse de Théophile Gauthier Rappel: Relire le résumé et les notes du parcours oral de lecture.

 

 

Mardi 16:

 

-Contrôle de lecture sur les déterminants

-Lecture analytique, manuel Fleurs d' encre: Étude comparative, les villes européennes et la ville de Taidu dans le livre des merveilles + le palais de Taidu.

Axe d'étude: une description méliorative et organisée , point grammatical: les adjectifs qualificatifs+les adverbes d' intensité et les superlatifs .

 

La synthèse sur les 3 textes est a revoir .

 

Pour Jeudi 18:

 

Exercices sur l'adjectif et le groupe adjectival, faire toute la page p 12 du livre de grammaire Bordas.

 

Pour vendredi 26 octobre:

 

Revoir les lectures analytiques sur le livre des merveilles, revoir la biographie plus les conditions d' écriture du livre des merveilles.

 

 

Jeudi 18:

 

- 1ère heure:

 

-je rends les contrôles sur les déterminants

 

-Correction du contrôle autour de quelques confusions:

 

"Des": article indéfini au pluriel ou article défini ou article contracté

 

"Du" : article défini contracté ou article partitif

 

-2ème heure:

 

Contrôle de lecture sur le Capitaine Fracasse

 

 

Vendredi 19 octobre:

 

1ère heure:

 

Lecture analytique et synthèse (2)  autour du palais et de la ville de Taidu dans le Livre des merveilles:

 

les adjectifs qualificatifs et leur emploi dans la description. Les adjectifs de couleur et leur emploi orthographique dans le texte, classement par accord, les adjectifs numéraux cardinaux, les déterminants indéfinis, les adverbes d'intensité, les comparatifs et les superlatifs au service d'une description méliorative qui met en valeur un lieu merveilleux, qui se caractérise par son immensité, son aspect à la fois irréel et authentique.

 

 

2ème heure:

 

-Livre de grammaire, correction des exercices p12 sur les adjectifs qualificatifs.

Les élèves font les exercices p 13 sur les degrés d'intensité des adjectifs.

 

Correction en classe.

 

La correction est à revoir pour mardi 23 octobre.

 

-Orthographe:

Je remets aux élèves une fiche de synthèse sur l'accord des adjectifs qualificatifs.

 

Elle est à classer dans la partie grammaire et doit etre apprise par coeur pour mardi 23 octobre.

 

 

Remarque: Suite aux problèmes de discipline rencontrés avec la classe de 5ème 2 par ma collègue,Mme M. M, les délégués sont chargés de faire le point avec l'ensemble de la classe sur cette problématique. Nous ferons alors le bilan et examinerons les solutions à apporter par l'ensemble de la classe dans le but d'améliorer l'ambiance qui règne dans cette discipline et ce, avant le prochain cours d'Histoire des Arts.

 

 

Mardi 23 octobre:

 

- Heure de vie de classe: séquence " éduquer a la responsabilité "/ Les moqueries

 

-Cours: Je remets aux élèves la dictée préparée pour jeudi 25 octobre.

 Exercice de préparation de la dictée: Transformation au pluriel des adjectifs de la dictée et bilan de la transformation.

 

L'ensemble de la dictée est a retravailler à la maison .

 

- Révisions autour des grandes découvertes en prévision du contrôle de vendredi 25:

 Biographie de Marco Polo, son parcours (les élèves remplissent et colorient une carte, nous en profitons pour évoquer d'autres navigateurs comme Christophe Colomb ou Magellan...)

 

Exercice de révision: texte a trous autour de Marco Polo.

 

Pour le jeudi 26 octobre:

 

-Dictée préparée autour de l'orthographe des adjectifs de couleur

 

-Cours de consolidation: Consonnes doubles et antonymes:

 

 Les élèves construisent les antonymes de quelques adjectifs qualificatifs courants en ajoutant un préfixe négatif aux mots qui leur sont donnés : exemple: réversible /irréversible ; partial/ impartial , révocable / irrévocable ; lettré/ illettré ; lisible/ illisible...

 

Pour le Mardi 20 novembre Contrôle de lecture sur Les Voyages de Gulliver

 

((((((Devoirs de vacances))))))

 

Le 13 novembre: lecture analytique, l'invention du papier-monnaie

 

-Relire la synthèses -Répondre aux questions 4 5 6 7 p 203 du manuel de lecture .

 

Lundi 13 novembre: Notation des classeurs

 

Jeudi 15 novembre:

-Synthèse sur le système monétaire dans le livre des Merveilles

- texte sur la Salamandre , lecture analytique

 

Pour vendredi 16 novembre:

 

Questions 8, 9, 10 page 205 du manuel de lecture .

 

Vendredi 16 novembre :

 

- notation des classeurs

- synthèse finale sur la salamandre ( correction des questions): Du mythe a la réalité.

 

 Mardi 19 novembre

 

-Heure de vie de classe:

 lecture groupement de texte autour des moqueries et de l'éducation a la responsabilité . Les élèves disent quel texte ils ont préféré . Ils justifient en une phrase. Les remarques sont pertinentes. Synthèse ( je suis handicapé , je suis grosse, je suis petit, je suis faible, je suis noire, arabe...et on se moque de moi.)

 

 - contrôle sur les voyages de Gulliver

 

Pour le 8 janvier:

 

Contrôle de lecture sur Le Chevalier au bouclier vert , Odile Weulersse

 

Aide- français : mise a jour de la liste de consolidation.

Révisions sur les consonnes doubles

 

Jeudi 22 novembre

 

Début du chapitre 2 - LE ROMAN DE CHEVALERIE

 

Leçon sur la chanson de geste

 

Pour vendredi 23: La chanson de Roland, traduction d'un extrait de l'ancien au français moderne.

 

-Exercices sur le présent, exercices faits en classe , P 247 du manuel Fleurs d'encre: exercice 1 a 13

 

( ils doivent être terminés pour mardi)

 

 Semaine du 26 novembre:

 

Conjugaison:

 

Exercices sur le présent de l'indicatif manuel fleurs d encre : p246, 247 Correction des exercices en classe)

 

 Synthèse sur le présent de l'indicatif:

 

I)Les bases Les difficultés : A,B,C ( verbes en cer, en ger, en aitre...)

 

A la maison : faire les verbes difficiles suivants:  acquérir , s'asseoir, aller, pouvoir, coudre, dire, vaincre...

 

-Vocabulaire : définition de la notion d' épopée et du registre épique : procédés littéraires utilisés et effets produits.

 

Mardi 4 décembre :

 

Heure de vie de classe:

 

-compte rendu du conseil de classe par les délégués , complété par le professeur principal .

-Question écrite autour des conflits et disputes entre élèves .

 

- Heure de cours:

 

 Grammaire- Exercices en classe: les adverbes et les mots interrogatifs p15 et p16 du livre Bordas.

 

Correction des exercices sur les adverbes et locutions adverbiales

 

 Point d'Histoire de la langue : les locutions adverbiales négatives nous venant du Moyen Âge.

6 décembre: Les verbes en yer Les verbes en dre

 

Mardi 8 janvier:

 

- -suite synthèse présent -exercices sur les valeurs du présent de l'indicatif .

Exercices Bordas, Exercice 8 p57 Exercice 13 p58

 

Correction de l'exercice sur les valeurs du présent .

 

Je distribue le portrait du vilain dans Yvain, le chevalier au lion, il est à classer dans la partie lecture et fera l'objet d'une lecture analytique-

 

-Les pronoms: p10 du livre de grammaire Bordas Les exercices sont faits en classe et corrigés.

 

Pour vendredi 11 janvier

 

p 17 exercices 1,2,3,4 sur les prépositions .

 

Vendredi 11: Correction des exercices sur les prépositions

 

Grammaire: Exercices faits en classe: les conjonctions de coordination et les conjonctions de subordination .

 

Orthographe: Dictée préparée en classe: le présent de l'indicatif Laisse extraite de la Chanson de Roland.

 

Pour mardi 15 janvier: contrôle de lecture sur le chevalier au bouclier vert

 

Pour jeudi 17 : contrôle sur les adverbes

 

Pour vendredi 18 : contrôle sur les prépositions et les conjonctions de coordination et conjonctions de subordination .

 

Mardi 15:

 

- Heure de vie de classe/ Éducation a la responsabilité / Mettre en comme les points faibles .

 

-Classe entière : contrôle de lecture / Le Chevalier au bouclier vert d'Odile Weulersse.

 

-Consolidation: la graphie du son " ans" . 2 exercices- le deuxième non corrigé

 

Jeudi absente

 

Vendredi 17 : 11 élèves absents en raison de la grippe/ on visionne une parodie du roman de chevalerie - Sacré Graal des Monthy Python

 

Mardi 20 janvier ---- Le portait du vilain dans Yvain- lecture analytique -

 

Pour jeudi 22: exercices sur les natures et expansions du G.N

 

Jeudi: on corrige les exercices de grammaire - ( groupes nominaux, déterminants , fonction épithète , fonction complément du nom)

 

- l'armement du chevalier schéma avec Armes défensives et offensives- Expression écrite texte de 8 lignes décrire l'épée sans utiliser les auxiliaires- éviter les répétitions- lecture des productions d'élèves en classe-

 

Vendredi 23 janvier: exercices autour de la description

 

-Généralités : L'organisation, les éléments d'une description, fonction de la description

 

Application: Analyse de texte : portait extrait d'un texte d'Emile Zola-correction des questions autour de la description-

 

Pour mardi 29: préparer questions sur Portrait de Don Quichotte de Cervantes -

 

Pour Mardi 29: contrôle sur les natures de mots-revoir p6 a18- et faire la page 20 pour vs entraîner .

 

Mardi 29 janvier: -Correction des questions sur le portrait de Don Quichotte -

 

Pour jeudi 31 janvier:

 

Brouillon de l'expression écrite- les élèves choisissent un portrait parmi les 2 images que je leu ai fournies et préparent pour Jeudi la rédaction dans laquelle ils doivent intégrer un certain nombre de termes descriptifs liés au physique, en se servant de la fiche de vocabulaire que je leur ai remise. 

 

Jeudi 31:

 

Les élèves retravaillent en classe leur brouillon et intègrent des consignes supplémentaires : - Éviter l'emploi systématique des auxiliaires au profit des verbes - Préférer l'emploi varié de verbes d'état ( sembler.,paraitre- - - -) - intégrer une comparaison, une métaphore, une hyperbole, des superlatifs..., intégrer des épithètes et des compléments du nom...Je ramasse les portraits, ils seront notés.

 

Vendredi 1 er février :

 

- 1ère heure: dictée préparée en classe sur le passe simple - extrait du roman de Tristan et Iseut

 

- 2ème heure: vocabulaire , suite histoire de la langue - l'évolution des mots ( définition d'une "langue vivante" et évolutive )

Mardi 5 février : - l'éducation du chevalier et l'adoubement - Questions et synthèse a partir du roman de Tristan et Iseut et a partir de la légende de Guillaume d'Orange. Pour mardi 19 mars: lire en lecture cursive "les romans de la Table ronde" Ed-Classiques- Hatier Vendredi 8 février : Correction complète des exercices de vocabulaire - Mardi 12 février : - Heure de vie de classe: éducation a la responsabilité ( mise en commun des points faibles et des points forts) Mise en application de la fable Florian au sein de la classe ( chaque élève écrit sur une feuille " ce qu'il sait faire " et " ce qu'il aimerait apprendre à faire" Je note les remarques de chacun ( la synthèse et la mise en parallèle des compétences sera faite lors d'une prochaine séance ) - Heure de cours : Lecture d'un extrait de " Yvain " : combat autour de la mésaventure de Calogrenant - Travail sur le vocabulaire- les élèves repèrent sur le texte la structure du combat et repèrent les principaux verbes et expressions propres au combat ( la synthèse écrite de cette analyse sera faite Jeudi - ) Jeudi 14 fevrier: les expansions du GN: - exercices sur les compléments du nom - exercices sur les épithètes Vendredi 15 : sortie du cinéma - Pour mardi 19: - exercices sur la proposition subordonnée relative et la fonction des pronoms relatifs -Apres- midi : exercices de transformation Mardi: correction des exercices sur la proposition sub relative et fonction du pronom relatif Jeudi 21: Lecture analytique orale de la rencontre des chevaliers (Perceval) Vendredi: Exercices 1à 7 p.313 du manuel Fleurs d'encre- sur les compléments circonstanciels ( à terminer pour mardi ) Apres-midi: exercices de réécriture en classe + correction ( imparfait, pluriel) Mardi 26 février : -Heure de vie de classe : mise en commun des compétences , atelier et travail par groupe -Dernière séance - -Contrôle sur l'épithète liée , l épithète détachée , l'apposition Complément du nom . Jeudi 28 février Contrôle sur la proposition subordonnée relative et le pronom relatif Mardi 26 février: -Contrôle de lecture - lire les textes en essayant de répondre oralement aux questions de compréhension -( parcours a la rentrée )- reporter le contrôle Pour le Mardi 19 mars : Récitation du poème Charlemagne - Pour les vacances: revoir tout le chapitre 2 sur le roman de chevalerie plus les notions travaillées durant ce chapitre en vocabulaire et grammaire en vue du DEVOIR COMMUN Jeudi 28 février : -Contrôle -correction des exercices sur les compléments circonstanciels ( de temps et de lieu) Vendredi29 février : - Expression écrite: la description Vacances de mars >>>>>> du 2 mars au 18 mars Mardi 19 mars: heure de vie de classe : éducation ã la responsabilité Poésie -récitation Jeudi 20 mars: Correction des exercices sur le sujet et l'attribut du sujet ( livre Bordas) Vendredi 21 mars 2013: - la suite de texte- cours +exercices d'application -vocabulaire: p 95: la formation des mots- la famille de mots - Mardi 25 mars - préparation conseil de classe - le futur Jeudi 27 - les procédés de reprise / Cœur de lion Vendredi 28 - correction synthèse procédés de reprise. Mardi 2 avril - synthèse rencontre des chevaliers Jeudi 4 avril: - exercices sur les types de phrases p39/40 Vendredi 5 avril: exercices sur les formes de phrases Mardi 8 avril: Heure de vie de classe: l'estime de soi: la besace de Jean de La Fontaine -Lecture méthodique : - Lancelot en tournoi Jeudi 10 avril: Lectures méthodiques : - Lancelot et le félon Meleagant - Gauvain et la demoiselle Vendredi 12 avril Grammaire : les propositions subordonnées introduites par " que" - rappel sur la relative introduite par " que" - éviter la confusion avec la sub conjonctive complétive introduite par " que" - élargissement avec les conjonctives circonstancielles Mardi 16 avril: Lecture méthodique Jeudi 18 avril: -Correction des exercices supplémentaires sur les subordonnées introduites par " que" - lecture analytique : Tristan et Iseut sous le pin Vendredi 19 avril : Lecture analytique Tristan et Iseut et le philtre d'amour


22/09/2012
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