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Cahier de texte 4ème 3

Lundi 17 novembre

 

1ère heure:

 

Contrôle versification

 

 

2eme heure:

 

- Leçon sur la définition du sonnet classique et régulier, d’après le texte de Théodore de Banville: qu’ est-ce qu’ un sonnet régulier ? Un sonnet irrégulier ?

 

-Le Dormeur du val ,  Arthur Rimbaud :

Analyse du rythme ; des rejets et enjambements.

Structure : La chute inattendue, mais annoncée tout au long du poème . 

 

 

II) thème du lyrisme 

 

1)     la douleur ( analyse orale du poème)

 

Analyse à l’oral du  poème " Demain des l’ aube " , parallèle avec " Sur un tombeau" de Tristan l 'Hermite

Relevé des champs lexicaux: la nature, la tristesse, prémisses du deuil dans le Poème d Hugo , les signes : la caractère sombre du paysage, " les voiles descendant vers Harfleur"- signe de deuil. , la polysémie du mot " tombe" et le jeu avec la position des rimes. 

 

-Pré-requis 6ème : les élèves confondent champ lexical, synonymes, famille de mots…(les notions seront retravaillées aux séances suivantes).

 

Le  20 septembre:

 

Synthèse écrite sur le poème Demain des l'aube et fiche de vocabulaire, rappels

-le titre, le para texte 

- structure / et chute finale

 

Le 21 septembre:


- les figures de style dans le poème :  comparaison, énumération, synecdoque , métaphore, la répétition ( anaphore)

 

Pour le vendredi 28:

 

Récitation (un texte au choix):

-Je vis, je meurs, Louise labbé

- Je t aime pour toutes les femmes, Paul Eluard

-Le plus beau vers de la langue française par Obaldia

 

 

Pour le lundi 24: Revoir la lecture analytique du poème Demain dès l’aube

 


 

Lundi 24:

 

Synthèse sur le lyrisme,

V) En quoi peut on dire que le poème Demain des l' aube, est lyrique?

 

Revoir ce paragraphe pour le contrôle de jeudi.

 

- préparation cours de vocabulaire sur le lyrisme:

 

Les élèves cherchent individuellement des mots ou expressions qui évoquent pour eux le lyrisme. Les mots pertinents sont reportés au tableau et classes en termes génériques ou spécifiques , en verbes, noms, adjectifs: on détermine 5 grands domaines du lyrisme :....,

 

Distribution d une fiche de vocabulaire autour du vocabulaire des sentiments ( Amour et Haine) .

 

Réinvestissement des notions lyriques et de versification sur le poème de Paul Eluard " la courbe de tes yeux" : 

 

Relevé du champ lexical, relevé des indices d énonciation , des répétitions , révision de quelques notions de versification.

 

Remarque: Les élèves ne connaissent pas le vocabulaire des 5 sens ( notions 6 eme /5 eme) Un travail est prévu à cet effet, sur le poème de Paul Eluard Pour le vendredi 28: Sur le poème de Paul Eluard " La courbe de tes yeux" relever les termes qui renvoient aux 4 éléments et aux 5 sens ( pour vendredi 28 septembre)

 

Jeudi 27 septembre: Contrôle de synthèse et de mi- chapitre autour de la versification sur le poème ' Demain des l aube" , il s' agit de vérifier que les élèves ont bien appris la leçon et les notions abordées lors de la lecture analytique.

 

Vendredi 28:

Analyse poème de Paul Eluard " la courbe de tes yeux" Relevé en classe des 4 éléments et 5 sens, bilans des relèves ,

 

tentatives d' interprétation : Prédominance des Éléments " air, eau et feu" , absence de l' élément " terre", parfait équilibre des autres éléments, importance du sens visuel et de l' odorat au détriment du sens auditif et du "toucher"

 

Conclusion: la femme est vue comme un être idéal , une icône idéalisée .

 

2ème heure:

-Évaluation lecture orale et expressive

 

Remarque: une élève doit rattraper son contrôle sur la versification ( elle est invitée à se présenter au cours de consolidation)

 

Pour le week-end, les élèves doivent revoir leurs leçons (notamment autour des 4 éléments et des 5 sens)

 

- Rappel de la date du controle de lecture sur le roman "Arthur Rimbaud, Le voleur de feu": le 10 octobre

 

Lundi 1er octobre:

 

Première heure:

Je rends les copies du 1er contrôle de synthèse sur la versification. Il n ' a pas été réussi . Le contrôle était facile, mais les élèves ont reconnu qu' ils n' avaient appris leur leçon .

Je les mets en garde quant à ce manque de sérieux et je leur dis également que je déplore leur manque de participation à L'oral.

 

Je leur rappelle que leur " participation orale " et la gestion de la parole en classe est évaluée durant le trimestre.

 

Le contrôle est corrigé dans la perspective d' une meilleure rédaction des réponses , et d' une meilleure attention accordée à l' orthographe du vocabulaire poétique ( quatrain, alexandrin, tercet et non tiercé!!!...)

 

2ème heure: Vocabulaire : Fiche de vocabulaire autour des 5 sens :

Les élèves doivent repérer pour jeudi 4 septembre les mots inconnus.

Il faudra également faire la fiche d ' exercices qui accompagne cette leçon pour le jeudi 4 octobre.

 

Par ailleurs, je remets aux élèves le texte de la dictée a préparer pour le jeudi 4 octobre. Elle porte sur les " homonymes et les paronymes " Ils devront dans un autre temps chercher les définitions de " paronyme" " homonymes" " homophone" " homographe" qui sont des pré-requis de 6 eme/5eme.

 

Jeudi 4 octobre

 

-Dictée préparée autour des antonymes et paronymes

-J explique aux élèves comment présenter leurs copies, j' explique le déroulement et les exigences de cet exercice

 

- Je distribue aux élève le parcours de lecture afin de préparer le contrôle de lecture du 11 octobre sur le livre de Sarah Cohen Scali " Arthur Rimbaud, le voleur de feu"

Consigne: les élèves doivent relire le résumé et mémoriser les réponses du parcours de lecture pour la veille du contrôle .

 

-La rencontre avec les élèves inscrits à l'atelier théâtre se fera le lundi 9 octobre à 12h30 en salle 108, se munir du poème de Victor Hugo, intitulé " La Médisance "

 

 

 

Lundi 8 octobre :

 

Je rends les dictée sur les homonymes et les paronymes :

 

À travers les copies rendues, je distingue 3 profils d élèves:

 

-Ceux qui préparent efficacement et sérieusement leur dictée en y consacrant du temps a la maison (trop peu d' élèves)

 

- Ceux qui ont préparé leur dictée mais n' y ont pas consacré beaucoup de temps ou n'ont pas respecté les consignes de préparation ( problème méthodologique )

 

- Ceux qui n' ont rien préparé du tout, et ont à peine survolé et lu la dictée ! ( ce qui n'est pas sérieux du tout!)

 

-Méthodologie/ Fiche méthode numéro 3:

 

 Comment relire méthodiquement une dictée ?

 

Cette fiche est classée dans la partie méthodologique du classeur. Elle devra être relue et apprise. Les élèves peuvent la laisser sur la table et la consulter durant les dictées d'évaluation .

Elle constituera une aide supplémentaire et devra peu à peu constituer un mécanisme de relecture chez l' élève .

 

Correction en classe de la dictée .

 

Pour les élèves qui ont eu une note inférieure a 6/10, ces derniers doivent la recopier sans fautes et me la rendre pour mardi .

 

Grammaire : comment analyser un mot ou groupe de mots fonctionnels

 

Nature d' un élément Noyau et Nature d un groupe de mots

 

Decoupage: Les fonctions nominales, verbales, adjectivales

 

2ème heure: Grammaire.

 

Près de la moitié de la classe, pourtant prévenue, n a pas apporté son livre de grammaire. ( je rappelle a ces élèves que près de 2 a 3 heures de français sont consacrées a l'étude de la langue. )

 

Nous travaillons avec les " moyens du bord" : 1 livre pour deux!

 

Je mets un avertissement dans le carnet et les élèves en question doivent prendre en note la correction sur une feuille mobile qu' ils classeront dans la partie grammaire.

 

À la fin de l' heure, je ne leur rends leur carnet qu' après qu' ils m'aient montré leurs prises de notes .

 

Travail sur la nature des mots et groupes de mots et leur fonction

 

Les exercices sont à revoir pour mardi.

 

 

 

Rappel:

 

Les exercices et leur correction doivent être revus entre chaque séance de cours.

 

Une évaluation sur 5 ou sur /10 est possible et peut concerner une ou plusieurs pages. Il faut donc les revoir régulièrement!

 

Vendredi 12 octobre:

 

1ere heure:

 

-Contrôle sur les natures et fonctions des mots et groupes de mots

 

2ème heure:

 

p258 du manuel Rives bleues, exercice 1 sur les fonctions de l'adjectif qualificatif.

Nous avons corrigé en classe l'exercice sur les fonctions de l adjectif qualificatif.

 

Revoir la correction pour lundi 15 octobre.

 

En prévision sur les 2 semaines restantes:

-(P 98 du livre de grammaire: Mots des sentiments, versification, figures de style et sur le manuel Rives bleues ex 4, 5, 6 p 258)

-26 octobre expression écrite en classe en poésie basée sur les propositions de sujet du manuel Rives bleues, p261.

 

Pour lundi 15 octobre:

 

Recherche et fiche sur le mythe d' Orphee À faire sur traitement de texte :

 

Sur une page, présenter Orphee, le mythe d'Orphee et Eurydice et son influence en Histoire de l'Art.

 

Consignes de présentation :


-Une seule page

-En haut, à gauche, indiquez votre nom, votre prénom, votre classe.

-Mettre un titre, News Times Roman, police 16, le centrer, le souligner .

-plus bas, insérer une image en haut à droite, indiquer sous l image le titre, l'origine, vérifier si elle est libre de droit

-texte, police new Times roman, taille 12 ou 14

-1er paragraphe: Qui est Orphee?

-2ème paragraphe:Orphee et Eurydice

-3ème paragraphe: Orphee en Histoire de l'Art (Cinéma , Musique, Peinture)

- Mettre une note en bas de page sur les sources utilisées pour la recherche.

 

Pour lundi 12 novembre:

 

Travail sur une anthologie poétique: Acheter le livre: "Des troubadours à Apollinaire" édition pocket jeunesse. Parcours de lecture à préparer. Pour ce faire, tiliser le parcours qui se trouve p254 du manuel de lecture Rives bleues . Le travail sera fait à la maison sur des feuilles doubles et doit etre rendu à cette date. 

 

 

Lundi 15 octobre:

 

-1ère heure:

 

je rends les contrôles de synthèse numéro 2 sur la versification .

Correction en classe. Le devoir et la correction doivent être classés dans la partie grammaire.

 

Rappel de l' importance d' écouter attentivement le cours, de réviser sérieusement les données du cours, et surtout de rédiger intégralement les réponses qui sont encore trop sommaires pour un niveau 4 eme!

 

-2ème heure : Méthodologie, j' apprends a rédiger une réponse détaillée .

 

Nous partons de la question 10 du contrôle de synthèse " en quoi peut-on dire que ce poème est lyrique?".

Les élèves relèvent les arguments a utiliser pour la réponse en se basant sur la définition du lyrisme qu'ils reprennent dans le cours. Je les note au tableau.

 

Consigne: rédiger une réponse détaillée en organisant les arguments ( alinéas et paragraphes) ( de l'argument le plus général au plus particulier) ( utiliser les connecteurs " tout d'abord" " par ailleurs" " d'autre part" " ensuite" " enfin" ), conclure en mettant en évidence l'aspect universel du thème qu'est le deuil.

 

-Quelques élèves lisent à voix haute leur production écrite (je déplore qu'en 20 minutes, certains élèves n'aient rien fait...Pire...Certains n'avaient pas pris en note les arguments écrits au tableau en 1ère heure pour cause de bavardages et ne semblent pas non plus etre au courant de ce que nous sommes en train de faire..Je relève le carnet de ces élèves...)

-Je fais le bilan, certaines productions sont tout à fait satisfaisantes, je corrige oralement les défauts des autres productions.

-J'écris au tableau la correction-type de cette réponse détaillée, en mettant en valeur le changement de paragraphe et les connecteurs logiques placés en début de paragraphe, qui permettent de passer d'une idée à l'autre.

-Les élèves recopient cette correction, qui sera alors classée dans la partie grammaire à coté du controle sur la versification et de sa correction.

 

 

 

Pour jeudi 18:

 

-Revoir la correction de l'exercice 1 p 258 du manuel ' Mots et émotions" concernant les fonctions de l'adjectif qualificatif.

 

-Faire les exercices 4, 5, 6 p258

 

 

Jeudi 18 octobre:

 

-Contrôle sur les fonctions de l'adjectif qualificatif

 

-Je rends les contrôles sur les fonctions des mots et groupes de mots

 

Vendredi 19 octobre:

 

-Consolidation en classe entière autour de quelques notions de versifications mal acquises ( allitérations , assonances , mètre, rimes, rythme...)

 

-Groupe de consolidation: Travail sur la ponctuation et la segmentation de la phrase

Le point, les majuscules, le point d'interrogation, le point d'exclamation

Exercices progressifs + synthèse recopiée par les élèves.

 

Les cours de consolidation doivent etre placés dans la partie grammaire et revus régulièrement. Les élèves peuvent etre évalués après chaque séquence.

 

 

Pour lundi 22:

 

Exercices de consolidation des notions sur la versification à faire dans le livret de grammaire Bordas.

 

 

Lundi 12 novembre : notation des classeurs

 

Vendredi 16 novembre :

 

Début du chapitre 2 sur la lettre

 

Exercices- se familiariser avec les caractéristiques de la lettre Introduction: - définition du genre de la lettre - la structure et les codes de la lettre - Différence entre lettre privée et lettre officielle

 

Heure de consolidation: Vérification des classeurs

 

Pour Lundi 17 décembre : lire " Une bouteille dans la mer de Gaza" École des Loisirs

 

P9 et 13 du livre de grammaire : les pronoms et mots exclamatifs Et interrogatifs

 

Lundi 19 novembre: correction des exercices du livre bordas

 

2 ème heure: synthèse sur les codes de la lettre privée et officielle Schéma d une lettre officielle

 

Grammaire: situation énonciation

 

Pour jeudi 22 novembre - revoir exercices sur les pronoms et mots exclamatifs p 9 et p 13 -

 

terminer la page d exercice p61 sur la Situation d'énonciation

 

Vendredi 23 novembre

 

1ère heure: Synthèse sur la situation d'énonciation a classer dans la partie grammaire

 

2ème heure: Exercice sur les pronoms de la situation d'énonciation, grammaire Bordas p63/64 sauf le 7 Correction en classe-

 

Pour lundi 26 novembre 2012 - Revoir la situation d'énonciation

 

-Exercices sur le présent p46,47

 

Correction des exercices sur le présent

 

Pour lundi 3 décembre: 

 

- Revoir les exercices du livre Bordas p.46/47 - Revoir la première partie sur le présent

-sur une feuille simple conjuguez les verbes:,acquérir , s'asseoir , coudre, aller, , pouvoir , dire, et vaincre

 

Jeudi et vendredi : Voyage en Auvergne


 

Lundi 3 décembre: Suite des difficultés sur le présent ( cours , verbes en eter et en eler) (Verbes en ger, verbes en cer, verbes en aitre , verbes en dre et Indre et soudre )

 

2ème heure: Exercices p50 51: Les modes impératif, subjonctif et conditionnel Terminer les exercices sur les modes impératif subjonctif et conditionnel

 

7 janvier:

 

-Exercices sur l imparfaitbp48+ plus-que-parfait

 

- Présent : suite fin synthèse g) les verbes en -tre/correction des verbes: acquérir , s'asseoir, coudre, aller, pouvoir , vouloir, valoir, dire, vaincre,

 

-2ème heure: Grammaire :,Les valeurs des temps passe p52/53 faits en classe .

 

Vendredi 11:

 

les pronoms indéfinis . Exercices p 10 du livre de grammaire . Exercices sur les adverbes p11. Exercices corrigés en classe.

 

Cours de consolidation: Exercices sur la ponctuation: placer les majuscules et les virgules, ensemble de phrases. Puis évaluation de synthèse sur un texte ( exercice ). Ponctuez le texte " Au club théâtre ..."

 

Pour lundi 14: Contrôle de lecture sur une bouteille dans la mer de Gaza

 

Pour lundi 14:

 

Contrôle sur les déterminants p 7, et p8

 

Pour Jeudi 17 Contrôle sur les pronoms p9, p 10

 

Pour vendredi: on regarde le film une bouteille a la mer.

 

Lundi 14 janvier:

 

-contrôle de lecture: Une bouteille dans la mer de Gaza

 

-2ème heure: contrôle sur les déterminants

 

-vocabulaire des sentiments p104/105 page 104 (exercices corrigés en classe) 

 

p105 a finir pour jeudi .

 

Lundi 14 janvier:

 

-1ère heure: contrôle de lecture sur " une bouteille dans la mer de Gaza"

 

-2ème heure: contrôle de grammaire sur les déterminants

 

-Vocabulaire des sentiments/livre de grammaire Bordas p104/105

 

Jeudi: absente

 

Vendredi: film " une bouteille dans la mer de Gaza"

 

Lundi: Vocabulaire des sentiments ( renforcement ) - exercices en classe sur le livre Bordas- Correction des exercices

 

- Jeudi: Cours sur le genre épistolaire-Généralités

 

- la lettre littéraire ( Mme de Sévignee, Voltaire, Montesquieu, Georges Sand...) -Périodes historiques et mouvements littéraires

 

- Lecture analytique d'une lettre de Mme de Sevignée : l annonce du mariage de Mademoiselle -

 

Vendredi: Classe entière : Analyse de la situation d'énonciation- l'effet de retardement- procédés littéraires-

 

Consolidation/ Après la ponctuation, exercices sur les consonnes doubles t/tt...

 

Lundi28- la lettre de Mme de Sévigné- La chronique mondaine: Accumulation, mésalliance et double énonciation

 

- lecture analytique d'une lettre de Voltaire: l'affaire Calas

 

- Rappel de l'histoire -analyse littéraire ( situation d'énonciation)

 

Mardi: 29 - Une lettre argumentative ( étude orale ) - Les procédés de persuasion

 

- Jeudi 31

 

-Synthèse sur la lettre de Voltaire - Lecture de la lettre de Georges Sand a Maurice Dudevant - (Une lettre intime)

 

Vendredi 1er février :

 

Lecture analytique de la lettre de George Sand ( situation d'énonciation, relations familiales...)

Lundi 4 février : - Dictée préparée en classe sur le présent de l'indicatif - lecture analytique de la lettre de George Sand - axe de lecture: l'écrivaine au travail Pour jeudi 7 février : préparer la lettre de Montesquieu - Questions du manuel - Pour vendredi: Questions sur la lettre de Montesquieu Jeudi 7 février : Vocabulaire du jugement critique Exercices Bordas p106-107 Correction en classe Vendredi 8 février : -Correction seconde partie des exercices Je remets aux élèves 2 fiches de vocabulaire autour du lexique de l'opinion - classer partie lexique - Projet Lincoln: Je trace les grandes lignes du projet en Français - - Cours de consolidation : Travail en salle informatique - exploiter le blog de français pour trouver des ressources utiles -

 

Rappel pour lundi 11:

 

-Revoir les exercices faits en classe et corrigés dans la partie vocabulaire du livre Bordas autour du " Vocabulaire de l'opinion"

 

-Lire les 2 fiches classées dans la partie vocabulaire sur "le vocabulaire de l'opinion"

 

-Rendre travail d'expression écrite (rédiger sur une feuille simple un texte argumentatif d'environ 8 -10 lignes, qui s'oppose à la thèse du précepteur- dans Jeannot et Colin de Voltaire: l'inutilité de la Géométrie- ce texte se trouve dans le livre Bordas, P 107 en bas de page)

 

Vous contesterez cette thèse et commencerez votre texte par la phrase suivante "Je désapprouve la thèse du précepteur qui consiste à dire que la géométrie est inutile, parce que..."

 

Votre texte contiendra 3 contre-arguments

 

Précision:vous pouvez vous baser sur le tableau des contre-arguments que nos avons fait en classe, mais vous pouvez en trouver d'autres- Vous pouvez aussi consulter un article encyclopédique sur la Géométrie et n'hésitez pas à réinvestir le vocabulaire de l'opinion, bien entendu.

 

 

Pour vendredi 22 février : -Rendre le questionnaire sur Lincoln -Contrôle d'orthographe / Exercices de Réécriture -Exercices sur l'accord du sujet et du verbe dans le livre Bordas Je vous rappelle que vous devez tenir à jour vos cahiers de textes et y noter sérieusement les consignes qui vous sont données en cours. C'est votre premier repère et outil de travail . Par ailleurs, il parait évident que vous devez revoir chaque soir vos leçons et exercices qui ont été faits en classe et mettre de l'ordre dans votre classeur sans que votre professeur ait nécessairement à vous le rappeler plusieurs fois . Mme Elmouatassim . Lundi 11 février : -correction des exercices sur la lettre de Montesquieu et synthèse : La situation d'énonciation, la satire de la mode, la portée politique de la lettre- La synthèse est a revoir - Jeudi 14 : préparation du film Lincoln Vendredi: sortie au cinéma Lundi : reprise du questionnaire Lundi 18 février: Méthodologie : la réécriture ( p.73) -Comment réussir une réécriture ? - Exercice de réécriture : passage de " il" à " elle" - Exercice de réécriture : passage du plus que parfait/ Imparfait au passé-composé/ présent Jeudi 22 février: - Classe entière : Contrôle d'orthographe ( réécriture d'un texte à l'imparfait/ passé simple ) -Consolidation: correction du contrôle d'orthographe ( rappels de conjugaison , valeur des temps du passe ) Vendredi 23 février : - 1ère heure - 2 eme heure : Lundi 25 février : Lecture analytique orale d'une lettre dans le roman d'Eugène Grandet de Balzac 25 mars: contrôle de lecture Oscar et la dame rose Lundi 18 -lecture analytique lettre dans le roman - Eugènie Grandet 1et 2 Jeudi 21 mars: Correction des devoirs sur le texte argumentatif ( Voltaire) Correction de l'exercice de transformation sur le passe simple et l'imparfait Vendredi 22 mars: -heure de cours: contrôles rendus et corrigés ( texte Voltaire, exercice de réécritures, contrôles sur Lincoln ) -consolidation: exercices sur l'imparfait et le passe simple- Lundi 25 mars: - texte de Maupassant ( lecture analytique orale) La Parure- Pour le Lundi 13 mai: Contrôle de lecture sur "Un cœur simple" Gustave Flaubert Édition livre de poche Faire intégralement les questions du parcours qui se trouvent dans le livre de textes Jeudi 27 mars Synthèse écrite sur l'incipit de la Parure Vendredi 28 mars Jeudi 4 avril: changement de salle- livre de grammaire : La forme active et passive évaluation sur le livre de grammaire Vendredi 5 avril ( 2 heures) Lecture analytique sur l' action dans La Parure Synthèse écrite sur la 2 eme partie de la parure Lundi 8 avril: Lecture analytique sur le dénouement de la parure ( la chute) Jeudi 9 avril : Synthèse finale sur l'incipit de la parure Vendredi 9 avril: Analyse du film " La parure " de Claude Chabrol Lundi- mardi : absente Jeudi 18 : correction des exercices sur les types et formes de phrase Évaluation sur les types et formes de phrase ( Gendrot absent) Orthographe: les familles régulières de mots Consolidation: radicaux, préfixe, suffixes .

23/09/2012
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Cahier de texte 6ème2

Lundi 17

 

Matin

 

Manuel Mots et émotions, correction des questions p. 26 sur La Petite sirène (conte d’Andersen)

 

Les élèves recopient la synthèse.

 

Après-midi :

 

Fiche d activité sur la lecture expressive et les verbes de parole


-2ème heure: lecture expressive autour de La Petite sirène.

 

Je remets aux élèves la synthèse: une fiche méthode « comment lire de façon expressive ? »


-3ème heure: activité sur les verbes de parole et leur variation. 

 

 

Pour mardi 18 :

 

 

 

Trouver 3 mots construits sur le grec " Phil"  (aimer)

Déjà donnés :  " philosophie" , " philanthropie" 

 

Mardi 18

 

Travail en groupe sur le vocabulaire et la racine grecque " Phil" . Les élèves présentent leur recherche :

philanthrope, philosophe, cinéphile , misanthrope, philatélie , philharmonique ...

Culture : Suite du cours sur les breuvages magiques :

l élixir de jouvence.

Exemple de potion magique : le polymorphe d Harry Poter.

 

Remarque : le groupe non-bilangue est plus bavard et a du mal à avancer. 

 

Jeudi 20 


lecture de Cendrillon (Charles Perrault)

(p28 du manuel Mots et émotions)

 

Pour vendredi 21 : recherche de la définition du mot " métamorphose"

 

 

Vendredi 21 septembre :

 

« métamorphose »


propositions de définitions en classe, les élèves notent ensuite une définition commune. 

Insertion des différents sens du mot « métamorphose » dans des phrases différentes. Les élèves prennent conscience du contexte nécessaire à la définition d’un mot polysémique.

 

Pour lundi 24 revoir les définitions du mot « métamorphose » 

et faire la fiche d activités sur cendrillon, rangée partie grammaire.

 

 

 

Lundi 24/ en aide-français :
Bilan des évaluations de début d année-
J annonce aux élèves que 2 points sont à travailler en urgence: la segmentation de la phrase ( la ponctuation, les consonnes doubles )

 

I) Les points, la virgule, les majuscules

 

2 exercices progressifs + bilan et synthèse . A revoir. J'attire l'attention des élèves sur le fait que les activités du cours de consolidation peuvent etre évaluées.

 

Heure classe entière

 

Correction de la fiche d activité , travail sur les homonymes, on définit la notion d homographe. 

 

Les élèves ont rédigé a la maison un paragraphe où ils doivent intégrer 10 homonymes , le texte est retravaillé en classe et ramassé . Il sera noté.

 

2 eme séance en classe entière: lecture analytique du passage de cendrillon. 

 

Synthèse sur la métamorphose . 

 

Pour mardi 25: questions 1 et 2 sur La Belle au bois dormant.

 

Mardi 25: 

 

En demi-groupe

 

lecture analytique du passage sur la Belle au bois dormant ( les frères Grimm)

 

Axes  d analyse:  - le motif du sortilège - le dénouement, l' élément de résolution 

 

, mise en parallèle de cette fin de conte avec le début du conte. 

 

Jeudi 27: 

 

Je remets aux élèves l' information pour la sortie au Louvre concernant la séance de  cinéma concert autour des " Aventures du Prince Ahmed" de Lotte Reitinger . Le tarif scolaire est de 3 euros,  afin de nous faciliter la réservation au Louvre , les parents  doivent impérativement régler cette somme pour le lundi 1er octobre.  

Constitution des binômes , selon la proximité géographique et les "affinités mutuelles ". 
 
Pour vendredi 28: Manuel Fleurs d'encre:La Belle au bois dormant, p31, questions 6, 7, 8

Vendredi28: synthèse sur "le dénouement" et"l'élément de résolution dans La Belle au bois dormant.
 
Pour le lundi 1er octobre:
La Belle au bois dormant, tableau comparatif "avant" "après" à remplir.
Compétence: selectionner des informations pertinentes dans un texte.

 

 

Être capable de repérer un passage précis dans un texte pour justifier une réponse.

 

 Lundi 1er octobre:

 Consolidation:

II) Les majuscules, les accents, les points d' interrogation, les points d' exclamation, les points de suspension

 

 

Classe entière :

Grammaire:

Comment distinguer une classe grammaticale d' une fonction grammaticale?

 

Exercices+ synthèse écrite dans le classeur à revoir pour mardi 2 septembre.

 

2ème heure:

 

Orthographe:

Distinguer homonyme, homographe, homophone.

Les principaux homonymes grammaticaux ( à / a) ( et/est) (ou/ où)

 

Remise de la synthèse à apprendre pour jeudi 4 septembre.

 

Je remets aux élèves le texte de la " dictée préparée" autour des homonymes qu' ils devront préparer à la maison et qu' ils feront le jeudi 4 en classe. Elle sera notée .

 

Mardi 2 octobre:

-Heure en demi groupe:

je remets aux élèves le " parcours de lecture" qui concerne leur lecture cursive " il faut sauver Said" et qui les aidera à préparer le contrôle . Consignes de préparation

 

- Travail sur le livre de grammaire, page 7 : le nom et le groupe nominal

 Exercices page 7

 

 

Remarque:

le groupe bi-langue avance nettement plus vite. Afin de m'adapter à leurs besoins spécifiques, je rajoute aux consignes du livre de grammaire, des questions orales supplémentaires. Notamment en liant la nature à la fonction, et en révisant les classes de déterminants qui accompagnent le nom (article défini, article indéfini, adjectif démonstratif, adjectif possessif, nuance entre article défini et déterminant indéfini)


Pour le vendredi 5 octobre:

Les élèves doivent revoir le page 6 ( plus synthèse) et la page 7, en vue d' un contrôle de grammaire le vendredi 5 octobre.

 

 

Jeudi 5 octobre:

 

- Dictée sur les homonymes

- J explique aux élèves comment présenter leur copie, j'explique le déroulement et les exigences de cet exercice.

 

-Le contrôle de grammaire prévu le vendredi 6 octobre est évidemment reporté au lundi 9 octobre.

 

-La rencontre avec les élèves inscrits à l'atelier théâtre se fera le lundi 9 octobre à 12h30, se munir du poème de Victor Hugo, intitulé " La Médisance "

 

 

Lundi 8

 

 

A noter: Voyage du lundi 15 au vendredi 19, séjour à Hyeres UCPA

 

Consolidation

 

Travail sur le point d'interrogation, le point d'exclamation, les points de suspenion

 

Exercice et sunyhèse finale sur la ponctuation.

 

Pour le le lundi 22 octobre Évaluation en consolidation revoir la ponctuation. Evaluation qui portera sur un texte.

 

 

Classe entière :

 

1ère heure:

 

-Contrôle de grammaire

 

-Je rends la dictée sur les homonymes

 

Les élèves la corrigent et la recopient en classe.

 

Je vérifie les copies des élèves qui ont eu une note inférieure à 6/10, je les ramasse afin de les vérifier. Au moindre accent oublié en recopiant le texte, les élèves en question devront de nouveau la recopier(compétence du socle commun: "je sais recopier un texte sans fautes")

 

2ème heure:

 

Lexique: Les mots de la vie de château

 

Pour mardi 9 octobre:

 

-Apprendre les mots de la vie de château dans la partie lexique .

 

-Lire ou relire Barbe Bleue à la page 32/33

 

 

Pour vendredi 12 octobre: exercices de grammaire P8 sur le nom et groupe nominal.

 

 

 

Mardi 9 octobre:

 

-Contrôle sur le lexique de la vie de château .

 

- Lecture analytique du conte de Perrault " Barbe bleue".

 

1er axe d'étude : l'archétype du " monstre" dans le conte merveilleux.

Parallèle avec la figure du monstre déjà rencontrée à travers l'ogre ou l'ogresse dans "Hansel et Gretel" et qui reviendra dans "Le Petit poucet". Il s' agit de faire saisir aux élèves la notion d' opposant dans le conte en contraste avec l'adjuvant ( la marraine dans Cendrillon, le prince et son baiser dans La Belle au bois dormant").

 

La synthèse est notée dans le classeur. Elle doit être relue à la maison.

 

Rappel: contrôle de lecture sur "Il faut sauver Said" le jeudi 11 octobre. Relire le résumé fait a la maison et mémoriser les réponses du " parcours de lecture" .

 

 

Jeudi 11 octobre:

 

-Étant donné la réunion des délégués organisée par la vie scolaire et la semaine de sortie, les élèves feront le contrôle de lecture au retour du voyage à Hyeres.

 

- Lecture analytique autour de Barbe bleue.

Axe d' étude: l'objet magique. La synthèse est notée dans le classeur, elle est à revoir. 

 

Pour vendredi 12:

 

Répondre aux questions 7 et 8 page 33 sur Barbe bleue.

 

Vendredi 12 octobre:

 

-Synthèse sur les questions 7, 8 et 9 autour de Barbe bleue. Elle est a revoir.

 

Remarque:

Séjour à Hyères: Nous aurons une semaine de moins avec présence élèves sur la programmation en français autour de la thématique du conte ...Des choix s'imposent...

"Les vacances forment la jeunesse"! Alors, bon séjour a tous!!!

 


 

Quelques belles citations  sur le thème du voyage…à méditer …

 

Alphone Allais
« Les voyages forment la jeunesse, a dit un sage, mais ils déforment les chapeaux.»

Saint Augustin
« Le monde est un livre et ceux qui ne voyagent pas ne lisent qu’une page. »

Nicolas Bouvier
« Certains pensent qu’ils font un voyage, en fait, c’est le voyage qui vous fait ou vous défait. »

Thomas Browne
« Afin d’apprécier le vrai bonheur, nous devons voyager vers des pays très lointains, hors de nous-mêmes. »

Benjamin Disraeli
« Le voyage apprend la tolérance. »

Michèle Guérin
« En voyage, on s’emmène avec soi, hélas. »

Jean Grenier
« On peut voyager non pour se fuir, chose impossible, mais pour se trouver. »

Montaigne
« Il faut voyager pour frotter et limer sa cervelle à celle d’autrui. »

Proverbe foulfouldé
« Si tu n’a pas étudié, voyage. »

Jules Renard
« Il faut voyager pour agrandir la vie »

Milan Kundera
« Il n’est rien de plus beau que l’instant qui précède le voyage, l’instant où l’horizon de demain vient nous rendre visite et nous lire ses promesses. »

 

 

 

 

Lundi 22 octobre ( retour des 6eme 2!)

 

-Contrôle de lecture sur Il faut sauver Said de Brigitte Smadja

 

-Lecture analytique autour du Petit Poucet: lecture en classe et synthèse 1 sur le classeur

 

Mardi 23 octobre: - La figure du monstre dans Le Petit Poucet ( l'ogre, l'ambivalence de l'ogresse a la fois "opposant" et " adjuvant" , petitesse et ruse...)

 

Pour jeudi 25 octobre: Faire la fiche d'activité sur Le Petit Poucet ( préparer la description d'un monstre)

 

La Petite fille aux allumettes , lecture analytique Questions7, 8, et 9 page 40

 

Pour lundi 19: rendre rédaction

 

Vendredi 23: contrôle de lecture.

 

Jeudi 15 novembre 2012:

 

Notation de classeurs/ intervention de Mme Lapin, Questionnaire santé en salle informatique.

 

Vendredi 16 novembre : notation des classeurs-consignes sur la tenue du classeur

 

Lundi 19 novembre

 

La petite fille aux allumettes Schéma narratif - Situation initiale - élément déclencheur , péripéties , situation finale.

 

Pour mardi 20: lire ou relire le chat bottés p36/37 Questions 1 et 2

 

Mardi 20 novembre Le chat botte : analyse méthodique orale

 

Jeudi 22 novembre :

 

Synthèse sur le Chat botté - retour sur le personnage monstrueux - le héros rusé - l'élément de résolution et la situation finale dans le conte merveilleux

 

 

Vendredi 23 novembre: Contrôle de lecture sur Alice au pays des merveilles

 

Semaine du 26............... Début du chapitre 2 , intitulé les Mille et une nuits-Introduction

 

-Étude analytique d'un conte oriental- Le thème de la jalousie- Synthèse

 

30 décembre : sortie au Louvre "Les Aventures du prince Ahmed"

 

Lundi3 décembre

 

Consolidation: consonnes doubles après voyelle initiale-Dictée de phrases

 

-Classe entière : les pronoms possessifs et les pronoms démonstratifs, Les mots invariables , exercices Bordas : les adverbes, les prépositions, les conjonctions de subordination .

 

Pour mardi 4 décembre :

 

Faire les pages 10 et 11 sur les adjectifs qualificatifs

 

- Correction Fonctions: épithète , attribut du sujet

 

Pour le lundi 7 janvier: Contes d'ailleurs en lecture cursive: p52, 54,56,58,60,62,64,65,66

Pour mardi 4 décembre : Faire les pages 10 et 11 sur les adjectifs qualificatifs Correction Fonctions: épithète , attribut du sujet Pour le lundi 7 janvier: Contes d'ailleurs en lecture cursive: p52, 54,56,58,60,62,64,65,66 Jeudi 6 décembre: p49: l'infinitif et le groupe des verbes : Exercices sur le livre de grammaire Bordas Correction en classe. Pour vendredi 7 décembre : Exercices p48 et p49 Exercices 1 , 2, 3, 4 - classer un verbe par groupe -identifier le mode personnel, impersonnel , indicatif, impératif, conditionnel - identifier la voix d'un verbe. Les classes de mots: Bilan a faire personnellement a la maison Lundi 7 janvier: ( Miss et Rahmoune absents ) -Consolidation : Synthèse sur les consonnes doubles avant voyelle initiale -Cours: la fonction épithète ( exercices p30 et 31 du livre decgrammmairevnBordas) -2ème heure de cours: la fonction attribut: exercices p.32/33 Exercices faits en classe et corrigés . Pour mardi 8: Ex8p33 sur l'attribut du sujet. Mardi 8 janvier: Correction exercice 8 p33 Et exercices p50 sur les temps de l'indicatif : Le groupe 2 allant plus vite, ils font les exercices des 2 pages en classe . Pour jeudi 10: Terminer les exercices sur les temps de l'indicatif. P50 et 51 Jeudi 10: Présent de l'indicatif p52/p53 Exercices et correction en classe des exercices sur le présent . Pour vendredi 11: Faire la page 54 sur les valeurs du présent. Pour lundi 14: contrôle de lecture sur les contes d'ailleurs . Relire les textes . Jeudi 17: contrôle sur les pronoms p 13, 14, 15, 16 Vendredi 18: contrôle sur l'adjectiftif et ses fonctions p11 et p 12/ fonctions p30, 31,32, 33. Pour lundi 14: exercices sur le futur p 55/56 Lundi 14: -Heure de consolidation: Synthèse sur les consonnes doubles a l'intérieur d un mot et la graphie du son " an/en" -Classe entière : contrôle de lecture sur les contes d'ailleurs -2ème heure: correction des exercices sur le futur de l'indicatif + les valeurs du futur-et exercices sur l'imparfait p57/ p58 ( a terminer pour mardi 15) Mardi 15 janvier: -Heure en demi-groupe: correction des exercices sur l'Imparfait Exercices sur le passe simple P59, 60, 61, commencés en classe, a terminer pour jeudi. Jeudi: absente Vendredi: Lundi: Imparfait: exercices et correction en classe Mardi : heure de groupe -exercices sur le passe simple correction en classe Les valeurs de l'imparfait et du passe simple- Jeudi: contrôle sur les natures de mots+ suite cours sur les contes des Mille et une nuits : rendre un récit extraordinaire en renforçant les adjectifs avec des adverbes d'intensité et des superlatifs - Vendredi: les Mille et une nuits: synthèse sur les mille et une nuit - l'Orient Le vocabulaire ( fonctions sociales, les points cardinaux..) La suite de texte- méthodologie Lundi 28: Rédaction en classe : suite du texte " les 2 sœurs jalouses" , brouillon en première heure- Mardi / demi-groupe: lecture analytique/ Questions de compréhension Jeudi: Suite lecture analytique - Les éléments de la description ( adjectifs et superlatifs , l'hyperbole ) - Pour lundi 4 février: travail sur l'organisation de la description. Vendredi 1er février : Dictée préparée en classe -Les terminaisons verbales ( extrait de Cendrillon de Charles Perrault )

22/09/2012
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Cahier de texte 5ème2

Le 18 septembre

 

Seance1 : Je relève les travaux de rédaction en  histoire de l art 

Je rends les dictées et rédactions d évaluation de début d année.

Correction de la dictée. 

 

Séance 2 : lexique, travail sur le mot " aventure", utilisation du dictionnaire, nature grammaticale, étymologie , les différents sens du mot, sens abstrait, sens concret, expressions idiomatiques, synonyme, mots de la même famille,

 

Les élèves ne savent pas ce qu’est une allégorie, diificulté à saisir la notion d’ « allégorie de l’aventure » ...de fil en aiguille…je constate que les élèves ne savent pas ce qu’est une personnification, de meme que la différence entre sens concret et sens abstrait (déjà constaté sur le sujet d’écriture de début d’année)  (en prévision, leçon sur les figures de style)

 

Devoirs : revoir la première partie de la leçon sur le mot " aventure" pour jeudi 20 (contrôle) 

 

Jeudi 20

 

Évolution du mot " aventure" dans son aspect diachronique

-révisions des notions lexicales (champs lexicaux, sens abstrait/concret, synonyme, famille de mots, expression, archaisme...)

-rappel de l étymologie

- divers sens au moyen âge et dans le roman de chevalerie 

- sens abstrait au 20ème siècle . 

 

21 septembre: contrôle de vocabulaire autour du mot " aventure" 

 

Revoir l intégralité de la leçon de vocabulaire 

 

séance2: lecture analytique de la préface du Livre des merveilles (manuel Fleur d'encre)

 

Pour le mardi 25, revoir la leçon de lecture ( Introduction au Livre des merveilles : conditions d’écriture et visées de l’oeuvre) 

 

 

Mardi 25

 

Heure de vie de classe : comment est- ce que j apprends mes leçons ? Enquête , puis synthèse , premier contact avec le blog de français. 
Pour la prochaine séance: aller consulter la fiche figurant dans la partie " méthodologie " du site. Cette fiche sera imprimée et classée dans la partie méthode du classeur. 

 

Heure de cours: lecture analytique " Les Mongols" / ou " Les Seigneurs du monde" (manuel Fleurs d'encre)

 

Étude du portrait des guerriers mongols. Un portrait extraordinaires, épique , mythique, légendaire, hors du commun.. . 

 

Axe de lecture:
Un portrait détaillé , un portrait qui a une fonction. À la fois extraordinaire et détaillé pour convaincre le lecteur de la véracité de cette description . 

 

Synthèse écrite à revoir . 

 

Rappel fait aux élèves: les synthèses des lectures analytiques doivent être revues régulièrement, il ne pas attendre le dernier moment ( le jour du contrôle de synthèse sur le Livre des merveilles ) pour les mémoriser et cela vaudra pour tous les chapitres à venir. 

 

Consolidation: reprise des dictées d évaluation  de début d année. À partir des erreurs faites par les élèves , 2 axes de travail sont déterminés : 

 

Les consonnes doubles ( et en prévision, les différentes graphies du son t et du son f) 

 

Exercice sur les consonnes doubles , synthèse écrite  dans le classeur, partie grammaire. 

 

Les élèves inscrits en consolidation doivent revoir régulièrement leurs leçons, car ils peuvent être évalués . 

 

Jeudi 27

 

Certains élèves n' ont pas encore le livre de grammaire

 

Je ramasse certaines fiches d information administratives, je distribue  le rappel concernant les dossiers de bourse. Je rappelle pour certains élèves qu ils doivent impérativement avoir leurs fournitures en Arts Plastiques qui tardent à venir. 

 

En français, certains élèves n ont pas pu imprimer la fiche méthode sur l apprentissage de la leçon pour diverses raisons. J' accorde un délai : jusqu' à lundi. 

 

Je rends les contrôles de vocabulaire, correction: j insiste sur l importance de rédiger correctement une réponse .

 

Heure de méthodologie la dessus: comment rédiger une réponse pertinente, organisée et argumentée ? Cette fiche numéro 2, faite avec les élèves, est classée dans la partie méthodologie . Fiche à apprendre.

 

J annonce aux élèves la programmation grammaticale en fonction des " besoins" des élèves . L année dernière , ils ont essentiellement bénéficié de " fiches grammaticales" mais n ont pas exploité de livret d exercices. Pour commencer l année , il y aura 2 heures consacrées à l étude de la langue ( grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire ) et 2 heures consacrées à l étude de textes et à l écriture . Puis selon les besoins et le rythme des élèves ,  les heures en langue seront majoritaires . Cependant le programme de textes à lire est aussi chargé, il faudra faire des choix.

 

( cependant, cette répartition peut être bousculée, en fonction du rythme de chacun et selon les instructions du professeur) 
 
Vendredi 28:

1ère heure: Photo de classe, papiers administratifs.
Les élèves sont tenus au courant de l'organisation des controles de lecture, le mot est collé dans le carnet.
2ème heure: Grammaire:
Analyser un groupe de mots (la grammaire par les exercices, Bordas)
Exercices faits et corrigés en classe.

 

 

Revoir la leçon de grammaire et les exercices concernant l'analyse des groupes de mots et page 6 faire 5 et 6

 

De mini-évaluations sur /5 ou / 10 peuvent être proposées entre chaque leçon de langue. 

 

 

Mardi 2 octobre:

 

-Contrôle sur l' analyse des " groupes de mots"

-Correction des exercices sur les articles indéfinis et les adjectifs démonstratifs.

-Questions orales autour de la lecture du capitaine Fracasse, étude de l ' incipit (début de l' oeuvre): époque, période historique, personnage principal, description du château, situation de départ ... +Élément perturbateur: on frappe à la porte...

J' insiste sur la dimension théâtrale de l' œuvre...

 

Pour jeudi 4 octobre: Livre de grammaire: les déterminants Page 8, exercices 1, 2,3,4

 

Consolidation:

 

exceptionnellement, ce jour , les élèves n'ont pas cours en classe entière, je prends donc le groupe de consolidation . Le 9 octobre, je prendrai les élèves en classe entière, et a partir du 16 octobre, nous revenons à l alternance habituelle des semaines À/B

 

Travail effectué avec le groupe de consolidation:

 

Suite d' exercices autour des consonnes doubles:

 

Une dictée de mots suivie d' une dictée de phrases.

 

Les mots sont à revoir ( les élèves peuvent les réécrire intégralement à la maison avec l' aide des parents, puis réécrire dans un second temps les mots sur lesquels les erreurs se répètent )

 

Merci de votre suivi et de votre coopération.

 

 

 

Jeudi 4 octobre

 

- Dictée sur le pluriel des noms et des adjectifs.

- J explique aux élèves comment présenter leurs copies, j' explique le déroulement et les exigences de cet exercice

 

 

-La rencontre avec les élèves inscrits à l'atelier théâtre se fera le lundi 9 octobre à 12h30 en salle 108, se munir du poème de Victor Hugo, intitulé " la médisance "

 

 

Mardi 9 octobre:

 

-1ère heure:

 

Vie de classe autour de l'élection des délégués (optique: formation des délégués). Voici la synthèse que vous trouverez ici:

 

 

 

-2ème heure:

 

intervention de la police sur les dangers liés à Internet .

 

-3ème heure:

 

Je rends la dictée préparée à la maison.

 

Les élèves qui ont eu une note inférieure a 6/10 doivent la recopier et me la rendre au plus tard le jeudi 11 octobre. À la moindre faute d' accent, les élèves devront de nouveau recopier le texte ( compétence du socle commun: je sais recopier un texte sans faire de fautes) .

 

- Méthode: Synthèse méthodologique

autour de la "relecture méthodique" de la dictée ( les points forts de la relecture)

 

Je distribue aux élèves la fiche méthode à ce sujet, elle doit etre classée dans la partie méthoologie.

 

Remarque:

 

Relire une seconde fois la fiche méthode à la maison.

Durant toute l'année les élèves pourront disposer de cette aide supplémentaire pendant les dictées faites en classe.

Il s'agira d' acquérir des automatismes raisonnés de relecture.

 

Pour Jeudi 11 Livre de grammaire: P8 et 9: exercices, 5, 6, 7, 8, 9

 

Pour le jeudi 18 octobre

 

( évaluation reportée à ce jour):  Contrôle de lecture sur Le Capitaine fracasse de Théophile Gauthier

Rappel: Relire le résumé et la suite des notes du parcours oral de lecture, qui seront travaillées en classe durant la semaine.

 

 

Jeudi 11 octobre:

 

-Correction des exercices de grammaire sur les déterminants P8 et 9 du livre de grammaire

( les articles définis , indéfinis, les les déterminants indéfinis , les déterminants possessifs, les déterminants démonstratifs , les articles partitifs et les articles contractes )

 

---- Point difficile:

pouvoir distinguer article partitif et article défini contracté

Exercice permettant la distinction, explication en classe.

 

-Je distribue aux élèves une synthèse sur les articles, les déterminants possessifs et les déterminants démonstratif .

 

Les élèves doivent relire la synthèse sur les déterminants .

 

 

 

Vendredi 12 octobre:

 

Parcours oral de lecture autour du Capitaine Fracasse de Victor Hugo (les personnages, les principales péripéties, ce qui fait du livre un roman d'aventure, les références au roman de cap et d'épée et les références à l'univers théatral...)

Recherche  de vocabulaire en classe, manipulation du dictionnaire.

Les élèves devront compléter (si nécessaire) leurs définitions à la maison.

 

La prise de notes doit etre classée dans la partie lecture.


 

Pour mardi 16 octobre:

 

Revoir les exercices et la synthèse sur les déterminants. Évaluation prévue sur les déterminants .

 

 

Pour le jeudi 18 octobre

 

( évaluation reportée à ce jour) Contrôle de lecture sur le roman Le Capitaine fracasse de Théophile Gauthier Rappel: Relire le résumé et les notes du parcours oral de lecture.

 

 

Mardi 16:

 

-Contrôle de lecture sur les déterminants

-Lecture analytique, manuel Fleurs d' encre: Étude comparative, les villes européennes et la ville de Taidu dans le livre des merveilles + le palais de Taidu.

Axe d'étude: une description méliorative et organisée , point grammatical: les adjectifs qualificatifs+les adverbes d' intensité et les superlatifs .

 

La synthèse sur les 3 textes est a revoir .

 

Pour Jeudi 18:

 

Exercices sur l'adjectif et le groupe adjectival, faire toute la page p 12 du livre de grammaire Bordas.

 

Pour vendredi 26 octobre:

 

Revoir les lectures analytiques sur le livre des merveilles, revoir la biographie plus les conditions d' écriture du livre des merveilles.

 

 

Jeudi 18:

 

- 1ère heure:

 

-je rends les contrôles sur les déterminants

 

-Correction du contrôle autour de quelques confusions:

 

"Des": article indéfini au pluriel ou article défini ou article contracté

 

"Du" : article défini contracté ou article partitif

 

-2ème heure:

 

Contrôle de lecture sur le Capitaine Fracasse

 

 

Vendredi 19 octobre:

 

1ère heure:

 

Lecture analytique et synthèse (2)  autour du palais et de la ville de Taidu dans le Livre des merveilles:

 

les adjectifs qualificatifs et leur emploi dans la description. Les adjectifs de couleur et leur emploi orthographique dans le texte, classement par accord, les adjectifs numéraux cardinaux, les déterminants indéfinis, les adverbes d'intensité, les comparatifs et les superlatifs au service d'une description méliorative qui met en valeur un lieu merveilleux, qui se caractérise par son immensité, son aspect à la fois irréel et authentique.

 

 

2ème heure:

 

-Livre de grammaire, correction des exercices p12 sur les adjectifs qualificatifs.

Les élèves font les exercices p 13 sur les degrés d'intensité des adjectifs.

 

Correction en classe.

 

La correction est à revoir pour mardi 23 octobre.

 

-Orthographe:

Je remets aux élèves une fiche de synthèse sur l'accord des adjectifs qualificatifs.

 

Elle est à classer dans la partie grammaire et doit etre apprise par coeur pour mardi 23 octobre.

 

 

Remarque: Suite aux problèmes de discipline rencontrés avec la classe de 5ème 2 par ma collègue,Mme M. M, les délégués sont chargés de faire le point avec l'ensemble de la classe sur cette problématique. Nous ferons alors le bilan et examinerons les solutions à apporter par l'ensemble de la classe dans le but d'améliorer l'ambiance qui règne dans cette discipline et ce, avant le prochain cours d'Histoire des Arts.

 

 

Mardi 23 octobre:

 

- Heure de vie de classe: séquence " éduquer a la responsabilité "/ Les moqueries

 

-Cours: Je remets aux élèves la dictée préparée pour jeudi 25 octobre.

 Exercice de préparation de la dictée: Transformation au pluriel des adjectifs de la dictée et bilan de la transformation.

 

L'ensemble de la dictée est a retravailler à la maison .

 

- Révisions autour des grandes découvertes en prévision du contrôle de vendredi 25:

 Biographie de Marco Polo, son parcours (les élèves remplissent et colorient une carte, nous en profitons pour évoquer d'autres navigateurs comme Christophe Colomb ou Magellan...)

 

Exercice de révision: texte a trous autour de Marco Polo.

 

Pour le jeudi 26 octobre:

 

-Dictée préparée autour de l'orthographe des adjectifs de couleur

 

-Cours de consolidation: Consonnes doubles et antonymes:

 

 Les élèves construisent les antonymes de quelques adjectifs qualificatifs courants en ajoutant un préfixe négatif aux mots qui leur sont donnés : exemple: réversible /irréversible ; partial/ impartial , révocable / irrévocable ; lettré/ illettré ; lisible/ illisible...

 

Pour le Mardi 20 novembre Contrôle de lecture sur Les Voyages de Gulliver

 

((((((Devoirs de vacances))))))

 

Le 13 novembre: lecture analytique, l'invention du papier-monnaie

 

-Relire la synthèses -Répondre aux questions 4 5 6 7 p 203 du manuel de lecture .

 

Lundi 13 novembre: Notation des classeurs

 

Jeudi 15 novembre:

-Synthèse sur le système monétaire dans le livre des Merveilles

- texte sur la Salamandre , lecture analytique

 

Pour vendredi 16 novembre:

 

Questions 8, 9, 10 page 205 du manuel de lecture .

 

Vendredi 16 novembre :

 

- notation des classeurs

- synthèse finale sur la salamandre ( correction des questions): Du mythe a la réalité.

 

 Mardi 19 novembre

 

-Heure de vie de classe:

 lecture groupement de texte autour des moqueries et de l'éducation a la responsabilité . Les élèves disent quel texte ils ont préféré . Ils justifient en une phrase. Les remarques sont pertinentes. Synthèse ( je suis handicapé , je suis grosse, je suis petit, je suis faible, je suis noire, arabe...et on se moque de moi.)

 

 - contrôle sur les voyages de Gulliver

 

Pour le 8 janvier:

 

Contrôle de lecture sur Le Chevalier au bouclier vert , Odile Weulersse

 

Aide- français : mise a jour de la liste de consolidation.

Révisions sur les consonnes doubles

 

Jeudi 22 novembre

 

Début du chapitre 2 - LE ROMAN DE CHEVALERIE

 

Leçon sur la chanson de geste

 

Pour vendredi 23: La chanson de Roland, traduction d'un extrait de l'ancien au français moderne.

 

-Exercices sur le présent, exercices faits en classe , P 247 du manuel Fleurs d'encre: exercice 1 a 13

 

( ils doivent être terminés pour mardi)

 

 Semaine du 26 novembre:

 

Conjugaison:

 

Exercices sur le présent de l'indicatif manuel fleurs d encre : p246, 247 Correction des exercices en classe)

 

 Synthèse sur le présent de l'indicatif:

 

I)Les bases Les difficultés : A,B,C ( verbes en cer, en ger, en aitre...)

 

A la maison : faire les verbes difficiles suivants:  acquérir , s'asseoir, aller, pouvoir, coudre, dire, vaincre...

 

-Vocabulaire : définition de la notion d' épopée et du registre épique : procédés littéraires utilisés et effets produits.

 

Mardi 4 décembre :

 

Heure de vie de classe:

 

-compte rendu du conseil de classe par les délégués , complété par le professeur principal .

-Question écrite autour des conflits et disputes entre élèves .

 

- Heure de cours:

 

 Grammaire- Exercices en classe: les adverbes et les mots interrogatifs p15 et p16 du livre Bordas.

 

Correction des exercices sur les adverbes et locutions adverbiales

 

 Point d'Histoire de la langue : les locutions adverbiales négatives nous venant du Moyen Âge.

6 décembre: Les verbes en yer Les verbes en dre

 

Mardi 8 janvier:

 

- -suite synthèse présent -exercices sur les valeurs du présent de l'indicatif .

Exercices Bordas, Exercice 8 p57 Exercice 13 p58

 

Correction de l'exercice sur les valeurs du présent .

 

Je distribue le portrait du vilain dans Yvain, le chevalier au lion, il est à classer dans la partie lecture et fera l'objet d'une lecture analytique-

 

-Les pronoms: p10 du livre de grammaire Bordas Les exercices sont faits en classe et corrigés.

 

Pour vendredi 11 janvier

 

p 17 exercices 1,2,3,4 sur les prépositions .

 

Vendredi 11: Correction des exercices sur les prépositions

 

Grammaire: Exercices faits en classe: les conjonctions de coordination et les conjonctions de subordination .

 

Orthographe: Dictée préparée en classe: le présent de l'indicatif Laisse extraite de la Chanson de Roland.

 

Pour mardi 15 janvier: contrôle de lecture sur le chevalier au bouclier vert

 

Pour jeudi 17 : contrôle sur les adverbes

 

Pour vendredi 18 : contrôle sur les prépositions et les conjonctions de coordination et conjonctions de subordination .

 

Mardi 15:

 

- Heure de vie de classe/ Éducation a la responsabilité / Mettre en comme les points faibles .

 

-Classe entière : contrôle de lecture / Le Chevalier au bouclier vert d'Odile Weulersse.

 

-Consolidation: la graphie du son " ans" . 2 exercices- le deuxième non corrigé

 

Jeudi absente

 

Vendredi 17 : 11 élèves absents en raison de la grippe/ on visionne une parodie du roman de chevalerie - Sacré Graal des Monthy Python

 

Mardi 20 janvier ---- Le portait du vilain dans Yvain- lecture analytique -

 

Pour jeudi 22: exercices sur les natures et expansions du G.N

 

Jeudi: on corrige les exercices de grammaire - ( groupes nominaux, déterminants , fonction épithète , fonction complément du nom)

 

- l'armement du chevalier schéma avec Armes défensives et offensives- Expression écrite texte de 8 lignes décrire l'épée sans utiliser les auxiliaires- éviter les répétitions- lecture des productions d'élèves en classe-

 

Vendredi 23 janvier: exercices autour de la description

 

-Généralités : L'organisation, les éléments d'une description, fonction de la description

 

Application: Analyse de texte : portait extrait d'un texte d'Emile Zola-correction des questions autour de la description-

 

Pour mardi 29: préparer questions sur Portrait de Don Quichotte de Cervantes -

 

Pour Mardi 29: contrôle sur les natures de mots-revoir p6 a18- et faire la page 20 pour vs entraîner .

 

Mardi 29 janvier: -Correction des questions sur le portrait de Don Quichotte -

 

Pour jeudi 31 janvier:

 

Brouillon de l'expression écrite- les élèves choisissent un portrait parmi les 2 images que je leu ai fournies et préparent pour Jeudi la rédaction dans laquelle ils doivent intégrer un certain nombre de termes descriptifs liés au physique, en se servant de la fiche de vocabulaire que je leur ai remise. 

 

Jeudi 31:

 

Les élèves retravaillent en classe leur brouillon et intègrent des consignes supplémentaires : - Éviter l'emploi systématique des auxiliaires au profit des verbes - Préférer l'emploi varié de verbes d'état ( sembler.,paraitre- - - -) - intégrer une comparaison, une métaphore, une hyperbole, des superlatifs..., intégrer des épithètes et des compléments du nom...Je ramasse les portraits, ils seront notés.

 

Vendredi 1 er février :

 

- 1ère heure: dictée préparée en classe sur le passe simple - extrait du roman de Tristan et Iseut

 

- 2ème heure: vocabulaire , suite histoire de la langue - l'évolution des mots ( définition d'une "langue vivante" et évolutive )

Mardi 5 février : - l'éducation du chevalier et l'adoubement - Questions et synthèse a partir du roman de Tristan et Iseut et a partir de la légende de Guillaume d'Orange. Pour mardi 19 mars: lire en lecture cursive "les romans de la Table ronde" Ed-Classiques- Hatier Vendredi 8 février : Correction complète des exercices de vocabulaire - Mardi 12 février : - Heure de vie de classe: éducation a la responsabilité ( mise en commun des points faibles et des points forts) Mise en application de la fable Florian au sein de la classe ( chaque élève écrit sur une feuille " ce qu'il sait faire " et " ce qu'il aimerait apprendre à faire" Je note les remarques de chacun ( la synthèse et la mise en parallèle des compétences sera faite lors d'une prochaine séance ) - Heure de cours : Lecture d'un extrait de " Yvain " : combat autour de la mésaventure de Calogrenant - Travail sur le vocabulaire- les élèves repèrent sur le texte la structure du combat et repèrent les principaux verbes et expressions propres au combat ( la synthèse écrite de cette analyse sera faite Jeudi - ) Jeudi 14 fevrier: les expansions du GN: - exercices sur les compléments du nom - exercices sur les épithètes Vendredi 15 : sortie du cinéma - Pour mardi 19: - exercices sur la proposition subordonnée relative et la fonction des pronoms relatifs -Apres- midi : exercices de transformation Mardi: correction des exercices sur la proposition sub relative et fonction du pronom relatif Jeudi 21: Lecture analytique orale de la rencontre des chevaliers (Perceval) Vendredi: Exercices 1à 7 p.313 du manuel Fleurs d'encre- sur les compléments circonstanciels ( à terminer pour mardi ) Apres-midi: exercices de réécriture en classe + correction ( imparfait, pluriel) Mardi 26 février : -Heure de vie de classe : mise en commun des compétences , atelier et travail par groupe -Dernière séance - -Contrôle sur l'épithète liée , l épithète détachée , l'apposition Complément du nom . Jeudi 28 février Contrôle sur la proposition subordonnée relative et le pronom relatif Mardi 26 février: -Contrôle de lecture - lire les textes en essayant de répondre oralement aux questions de compréhension -( parcours a la rentrée )- reporter le contrôle Pour le Mardi 19 mars : Récitation du poème Charlemagne - Pour les vacances: revoir tout le chapitre 2 sur le roman de chevalerie plus les notions travaillées durant ce chapitre en vocabulaire et grammaire en vue du DEVOIR COMMUN Jeudi 28 février : -Contrôle -correction des exercices sur les compléments circonstanciels ( de temps et de lieu) Vendredi29 février : - Expression écrite: la description Vacances de mars >>>>>> du 2 mars au 18 mars Mardi 19 mars: heure de vie de classe : éducation ã la responsabilité Poésie -récitation Jeudi 20 mars: Correction des exercices sur le sujet et l'attribut du sujet ( livre Bordas) Vendredi 21 mars 2013: - la suite de texte- cours +exercices d'application -vocabulaire: p 95: la formation des mots- la famille de mots - Mardi 25 mars - préparation conseil de classe - le futur Jeudi 27 - les procédés de reprise / Cœur de lion Vendredi 28 - correction synthèse procédés de reprise. Mardi 2 avril - synthèse rencontre des chevaliers Jeudi 4 avril: - exercices sur les types de phrases p39/40 Vendredi 5 avril: exercices sur les formes de phrases Mardi 8 avril: Heure de vie de classe: l'estime de soi: la besace de Jean de La Fontaine -Lecture méthodique : - Lancelot en tournoi Jeudi 10 avril: Lectures méthodiques : - Lancelot et le félon Meleagant - Gauvain et la demoiselle Vendredi 12 avril Grammaire : les propositions subordonnées introduites par " que" - rappel sur la relative introduite par " que" - éviter la confusion avec la sub conjonctive complétive introduite par " que" - élargissement avec les conjonctives circonstancielles Mardi 16 avril: Lecture méthodique Jeudi 18 avril: -Correction des exercices supplémentaires sur les subordonnées introduites par " que" - lecture analytique : Tristan et Iseut sous le pin Vendredi 19 avril : Lecture analytique Tristan et Iseut et le philtre d'amour

22/09/2012
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Révisions devoir commun

En espérant que vous avez pu profiter de quelques rayons de soleil, malgré la grisaille parisenne,

 

 

 

voici quelques derniers exercices pour parfaire vos connaissances et vous préparer sereinement au devoir commun!

 

 

Consigne: Lire la leçon, si besoin, faites les exercices et consulter les corrections qui sont à votre disposition sur les sites!

 

 

 

Pour les fonctions de l'adjectif qualificatif, c'est ici:

 

 

 

 

 

Pour les types et les formes de phrases, c'est ici:

 

 


 

 

Pour les exercices sur les familles de mots, c'est ici:

 

 


 

 

Pour les exercices de conjugaison (présent, imparfait, passé simple), c'est ici:

 

 

 


 

Pour des exercices grammaticaux sur les valeurs des temps, c'est ici:

 

 

 


 

Pour des exercices sur les figures de style:

 

 

 

 

 


28/04/2012
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Lysias, citoyen isotèle/ Auteure: Mme Elmouatassim

Acheter Lysias, citoyen isotèle

 

Le livre Lysias, citoyen isotèle

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08/02/2012
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